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PLANEACIONES DE EDUCACION FISICA


Enviado por   •  8 de Septiembre de 2012  •  1.250 Palabras (5 Páginas)  •  1.706 Visitas

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA

UNIDAD DE INNOVACIÓN, DESARROLLO ACADÉMICO Y DIRECTIVO

DOCUMENTO BIMESTRAL

CICLO ESCOLAR 2012-2013 NIVEL: PREESCOLAR

PERIODO: SEP-OCT GRADO: TERCERO

NOMBRE DEL PROFESOR: L.C.F. CRISTOBAL OMAR VÁZQUEZ AGUILAR

TÍTULO DE LA SECUENCIA DIDACTICA:

“BUSCANDO FIGURAS EN EL ESPACIO” CAMPO FORMATIVO:

“PENSAMIENTO MATEMATICO” COMPETENCIA: RECONOCE Y NOMBRA CARACTERISTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMETRICOS.

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Mejorar la capacidad coordinativa en los niños de preescolar, al estimular las sensopercepciones reconociendo las características de figuras y cuerpos geométricos básicos los cuales se manifiestan dentro de la escuela, en la casa y en la comunidad.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE E.F. :

SESOPERCEPCIONES (ORIENTACIÓN, DIFERENCIACIÓN, ADAPTACIÓN, ACCIÓN). APRENDIZAJES ESPERADOS:

QUE EL ALUMNO LOGRE IDENTIFICAR, DIFERENCIAR Y COMPARAR LAS FIGURAS, FORMAS Y CUERPOS GEOMETRICOS QUE EXISTEN EN SU VIDA COTIDIANA.

DESGLOSE DIDÁCTICO

Clase 1

Propósito: Mejorar las sensopercepciones en los niños, enseñando las diferencias de figuras y cuerpos geométricos a través de ejercicios y juegos organizados.

Inicio

1.- indicaciones

2.- calentamiento:

Las hormigas.- desplazarse por el patio en diferentes posturas.

3.- recuperación.- oler y soplar a una florecita.

Desarrollo

4.- explicar y enseñar el nombre de las figuras y cuerpos geométricos.

5.- los alumnos deben colocarse dentro de una figura geométrica las cuales se encuentran pintadas en el piso, cuando inicia la música ellos se desplazan por todo el patio al ritmo de la música, cuando esta se detienen deben correr y colocarse en otra figura diferente. V.- parejas.

6.- juego.- “la roña” se inicia con un compañero el cual debe tocar a los demás con una pelota cuando logra tocar a alguien cambian de roles, pero los demás compañeros tienen una casita que es una figura geométrica cuando están dentro de ella no pueden ser tocados.

Variante.- incrementar el número de niños que persiguen.

Final

7.- recuperación.- oler y soplar una florecita.

8.- que los niños adopten formas y figuras geométricas aprendidas con su cuerpo.

9.- platica sobre el aseo bucal.

Clase 2

Propósito: mejorar las sensopercepciones en los niños estimulando la diferenciación y adaptación al reconocer figuras y cuerpos geométricos a través de actividades físicas y juegos organizados.

Inicio

1.- indicaciones.

2.- calentamiento:

Los saludos

3.- recuperación.- inflar un globo y tronar un globo imaginario.

Desarrollo

4.- juego.- “el dado”.- se organiza el grupo en un círculo y se explica el contenido de las figuras del dado, se lanza y la figura que caiga en el dado todo el grupo la debe formar agarrados de las manos.

Variante.- que un niño voluntario lance el dado. Se pueden repetir figuras

5.- competencia.- se organizan dos equipos y el profesor lanza el dado cada equipo deberá formar la figura y el equipo que logre hacer la figura con sus integrantes gana un punto.

6.- con un aro cada uno colocarlos en el piso, cuando pare la música deberán colocarse dentro de un aro, el que sea, luego ir quitando dos aros y cuando pare la música todos deben estar dentro de un aro aunque haya dos o tres niños dentro de un aro. Variante.- quitar más aros. Final

7.- recuperación.- inflar y tronar un globo imaginario.

8.- platica sobre el cuidado y no desperdicio del agua.

“Cerrar la llave cuando van al baño.”

Clase 3

Propósito: Mejorar las sensopercepciones de acción y ritmo al enseñar la forma de distintos objetos a través de sonidos característicos y juegos organizados.

Inicio

1.- explicación del objetivo.

2.- calentamiento:

Canción “el cien pies”

3.- relajación.- soplar plumita de algún color imaginario.

Desarrollo

4.- con un tambor los niños deberán desplazarse caminando por todo el patio al sonido y ritmo del tambor, si el tambor deja de sonar es alto, si el ritmo se incrementa corren.

Variante.- que un niño voluntario haga sonar el tambor. Cambiar el instrumento por palmadas, silbato, o pandero.

5.- con un costal cada uno deberán meterse en él y desplazarse saltando al ritmo del tambor, un sonido= a un salto.

6.- juego.- carrera de costales en parejas. Final

7.- realizar movimientos corporales imaginando que nos estamos bañando.

8.- explicar la importancia de bañarse todos los días.

Clase 4

Propósito: Mejorar las sensopercepciones al diferenciar ritmos de desplazamiento

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