Evaluación En La Educación Neoliberal
Enviado por Esmeraldapr • 18 de Noviembre de 2014 • 1.314 Palabras (6 Páginas) • 180 Visitas
Introducción
En el presente trabajo se pretende describir como es llevada a cabo la evaluación educativa en relación al proceso neoliberal, a través del desarrollo, se irán planteando las diferentes preguntas que forman el esqueleto de este trabajo. Si bien es cierto, las principales políticas educativas que han sido llevadas a cabo en México durante las últimas décadas han sido a través de un contexto neoliberal en el cual se da inicio a principios de los años ochenta, a este modelo se le dio el llamado de ajuste estructural. Posteriormente, al finalizar el siglo XX se le dio el nombre de políticas modernizadoras que con el paso del tiempo se han hecho pequeñas modificaciones que encabezan diferentes partidos políticos. Es objeto de puntualizar el hecho que diferentes partidos políticos continúen los lineamientos establecidos en el gobierno de Miguel de la Madrid. Según se hace mención en el Artículo 3° se entiende por planeación nacional de desarrollo a las congruencias en función de un sistema, que abarca las actividades económicas, políticas, culturales, de recursos naturales; de la cual su propósito es la transformación de la realidad del país. Y en el artículo 21° menciona que el Plan Nacional debe de elaborarse, aprobarse y publicarse en un plazo no mayor a seis meses, en él se tendrán que cumplir los lineamientos del artículo 3° y en él, su vigencia no excederá su periodo constitucional. (Ley de Planeación, 1983)
En base a lo antes mencionado, se plantean las siguientes preguntas:
¿Quién está contratando los servicios de la evaluación?
Tras las grandes pérdidas económicas que México estaba teniendo en la década de los 80, el presidente de la republica Miguel de la Madrid solicito un llamado a la comunidad financiera internacional que pudiera regularizar la economía del país. Debido a esto, se comenzaron a ver con mayor frecuencia el desempleo, incremente en el ingreso per cápita de la población y reducción en el gasto social, afectando principalmente a los presupuestos de salud y educación. (Alcántara, 2006).
En el año 2002 se crea el INNE, el cual aparece para dar cuenta de la estructura educativa mexicana por nivel y número de alumnos, así como de la escolaridad de la población económicamente activa. En el gobierno de la Madrid, se dio un discurso en el cual se mencionaba un PDN (Plan de Desarrollo Nacional) que llevaría a México a ser un país de calidad en la educación, sin embargo todo se quedó en palabras y posteriormente en 1992, en el gobierno de Carlos Salinas, se firma el TLC (tratado de libre comercio), el cual repercute fuertemente en la educación, dejándola como una inversión a la deuda y que solo favorecería a las grandes empresas. Posteriormente se confirma la evaluación a los maestros en el terreno magisterial, con ello México ingresa a la OCDE y es aquí donde se implementa la utilización de los exámenes de CENEVAL. (Aboites, 2008)
No obstante surge la duda de ¿Qué o a quien se va a evaluar? es evidente que con los tratados firmados y el compromiso y deuda que México tiene con otros países, la educación es una moneda en el aire, en ella se pretende evaluar a los alumnos, docentes y jóvenes que desean ingresar a la educación media superior y/o educación superior, por medio un examen CENEVAL o en su defecto, a los alumnos de educación básica con una prueba ENLACE o los exámenes de PISA.
¿Cómo se va a evaluar? Las pruebas ENLACE, dejó como experiencia que únicamente permite hacer juicios sumarios sobre la eficacia de los maestros de nivel básico, con nombre y apellido. No obstante, se le da demasiada importancia al como será el ingreso o la permanencia en el trabajo se decide con la aplicación de un examen de opción múltiple directamente a los profesores. (Aboites, 2008).
El examen CENEVAL, se diseñan los instrumentos de medición que elabora el Centro proceden de procesos estandarizados de diseño y construcción y se apegan a las normas internacionales; en dicha elaboración participan numerosos cuerpos colegiados integrados por especialistas provenientes de las instituciones educativas más representativas del país y
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