Informe de la tele secundaria de Amacualith

10 de diciembre del 2018 en la localidad de la Amacuáhuitl del municipio de Arcelia guerrero realizamos nuestra jornada laboral dentro de la escuela telesecundaria: Jesús Reyes Heroles donde comenzamos nuestra labores como maestros practicantes nos fuimos a realizar los honores que le tocaba al grupo de 2ª°, ayude a los alumnos a realizar los honores ya que el maestro no se encontraban me agradecieron por la colaboración de los honores, se dieron las respectivas actividades que se estarían haciendo dentro de la escuela y el por qué no tendrían los alumnos algunas clases ya que estaban entrenando para los juegos de la zona que se haría en las canchas techadas del municipio de Arcelia termino de dar las indicaciones el director y nos fuimos a nuestro salón de clases.

Me volví a presentar con los alumnos les hable de la manera más atenta y les dije la manera que me gustaría en que trabajemos las actividades, pase lista y comencé a dar la clase de español dando el tema de la secuencia la cual es: Poderoso caballero es don Dinero después analizamos el propósito para tener claro lo que íbamos a realizar durante estos tres días trabajando, vimos el video introductorio donde nos hablamos sobre los textos literarios donde se encuentra una temática ya sea de amor, tristeza o de riqueza entre estos textos puede coincidir la temática hace que reflexiones sobre la problemática que se esta presentando el personaje principal del texto literario ya después contestamos los puntos ABC donde nos preguntan sobre nuestros textos literarios que nos gustan que temática presenta y si coincide la temática con otros textos que hemos leído.

Le dimos lectura al texto para todos los gustos, hablamos sobre los textos que se nos gustan y las inquietudes que se presenta dentro de la lectura también las temáticas que también se presenta en obrar literaria, series y también películas además de realizar una crítica sobre esos varios textos literarios. Individualmente se leyó la lectura del rey midas donde nos relata la historia de un rey donde mando malla a un viejo, pero no sabía que era sileno el tutor del dios Dionisio entonces el rey de comento su fantasía la cual era convertir todo las cosas en oro y se lo cumplió y todo lo que tocaba se hacia oro pero pronto lamento su elección por que antes si quisiera de a su boca, la comida y el agua se transformaba en oro al contacto con la manos de manera que casi muere de inanición Midas imploro a Dionisio que lo librara de aquel don. El dios, al ver la lamentable situación del rey, acepto, indicándoles debería sumergirse en las aguas del rio Pactolo, así lo hizo Midas, quien salir de las aguas dejo atrás de si una estela de arenas auríferas. Fue entonces que Midas volvió a la normalidad y abandono sus riquezas para vivir en la pobreza.

Como también comentamos el por que se arrepintió el Rey Midas del deseo que pidió y en conclusión dijimos que todo lo que tocaba se convertía en oro además de que casi muere de hambre y por eso decidió ya no tener ese don. Pasamos a leer el apartado y tu que dices y respondieron las incógnitas A y B a lo que llegamos comentado las respuestas de los demás que la avaricia no deja nada bueno y que algunos personajes pueden parecer con el rey midas por ejemplo hermanos callyer entre otros más, después de eso escribieron en un párrafo su opinión acerca de la actitud de midas después que Dionisio le concede su deseo, y de su trasformación al final de la historia.

Después comencé con la materia de matemáticas les pregúntales que si conocía la suma, resta, multiplicación y división y dijeron que si entonces desde ese punto comencé a explicarles el tema porque se llama jerarquía de valores como también para que se usan, que manera les ayuda en su vida diaria después de eso realizamos el ejercicio número uno les dije que lo hicieran como podían usando cualquier operación para encontrar el resultado 117 de tal manera que vieran que la primera operación que tendrían que hacer en una multiplicación, suma y otra suma pero dentro de la suma había dos números diferentes y primero se sumaría el más mayor que el otro adema que también hay una sucesión de mayor operación a menor operación, para seguir con nuestra clase vimos el video de la tele donde nos habla sobre que antes se realizaba un juego donde se daban ciertos números para luego poner sus capacidades mentales para podar encontrar el número dado  realizando varias operaciones con los otros números que se tienen así demostrando sus habilidades cognitivas, de ahí estuvimos analizando los casos de Ana y Beto hicimos dos equipos unos apoyando la respuesta de Beto y el otro de Ana vimos las diferente interpretaciones de cómo se resolvía cada una de las operaciones, se ponía en duda el procedimiento de Ana entonces pase a uno de mis alumnos y comenzamos haciéndolo con la jerarquía de operaciones vimos que el que se estaba equivocando no era Ana sino Beto; le dimos lectura a la conversación de Beto de ahí volvimos analizar dijimos que no es que este mal al contrario está haciendo bien las operaciones solo que el no utilizo la jerarquización pues era algo nuevo comenzamos al completar el diagrama de acuerdo con lo que Beto había explicado paso por paso.

Comparamos las respuestas que se dieron antes y ahora y contestar si es que Beto tenía la razón, lo cual fue que no los argumentos fueron que la organización de las operaciones era incorrecta de eso completamos lo que se escribió el jurado paso a paso y vimos la diferencias entre ambos procedimientos, aplicamos la regla para calcular el resultado de las expresiones de Ana y Beto respectivamente cada uno se analizó en el pizarrón para que dará más entendido y se diera a conocer que  las multiplicaciones y divisiones se hacen antes que las sumas y restas. Después de escuchado la explicación del miembro del jurado vimos que Beto sigue en un gran error y después vimos en donde debería llevar paréntesis para que la expresión de Beto fuera correcta y se dio a saber la primera regla jerárquica la cual es que la operación que esta entre paréntesis se hace primero antes que otras; leímos el apartado de a lo que llegamos y analizamos lo que se decía al respeto de los paréntesis puse varios ejemplo sobre la primera regla jerárquica como también el uso del paréntesis se puede usar dos veces en un expresión.

Después de eso revisamos las expresiones que encontramos al principio de la sesión y escribiéndolas respecto las reglas de la jerarquía de las operaciones, de ahí realizaron el ejercicio de unir la expresión con su respectivo valor de la columna de la derecha; comentamos las respuestas de las expresiones como también aclaramos dudas sobre algunas operaciones. Por último, deje de tarea el ejercicio dos de la página 155 donde se nos planteaba que deberían poner los paréntesis en la expresión para que les de el resultado que nos da.

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