LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Para conocer en los alumnos el nivel de aprovechamiento escolar se llevara a cabo la

elaboración  del diagnóstico de grupo para obtener el perfil grupal. En relación de los resultados de la lectura, escritura matemáticas.

Ámbito de gestión

Entre maestros

Cada uno de los docentes elaborara el examen de diagnóstico para cada uno de los niños de acuerdo al grado que atiende.

En el salón

Durante la primera semana del ciclo se llevan a cabo actividades para explorar los conocimientos previos de los alumnos y aplicados los exámenes de diagnóstico.

En la escuela

Aplicación, revisión y registro de resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica de cada uno de los alumnos de acuerdo al grado que cursa y en el mes de septiembre se aplicará el examen de PLANEA a los alumnos de cuarto grado.

Con los padres de familia

Pedir colaboración con la asistencia de los alumnos.

Información de resultados obtenidos.

Para medir avances

Elaboración de rúbricas  y elaboración de perfil grupal (informe descriptivo)

Asesoría técnica

Intercambio de experiencias entre el colectivo docente.

Listado de alumnos a los que se les dará tutoría.

Materiales e insumos educativos

Hojas de máquina, copias, tóner.

SEGUIMIENTO 

Los maestros elaboraron sus exámenes de diagnóstico y los aplicaron a sus alumnos.

Considerando los aprendizajes esperados de español y matemáticas.

EVALUACIÓN

Se elaboraron y analizaron los resultados de diagnóstico  rescatando que la problemática que amerita una mayor atención es la parte emocional en los alumnos. Que es necesario tomar acción  con padres de familia para que los niños se sientan bien en la escuela y por consecuencia generar conocimientos en ellos.

Llevar el registro de asistencia y puntualidad del personal y alumnos

Ámbito de gestión

Entre maestros

Elaboración de registro de puntualidad y asistencia para todo  personal que labora en la escuela, para alumnos dentro del salón de clases  y padres de familia de acuerdo a la participación en las reuniones y actividades.

En el salón

Registro diario de la puntualidad y asistencia de los alumnos.

En la escuela

Cumplimiento de 200 días laborables.

Registro de ¨puntualidad y asistencia¨ del colectivo escolar.

Con los padres de familia

Puntualidad y asistencia en reuniones y actividades programadas.

Para medir avances

Registro sistemático de asistencia y puntualidad.

Porcentajes obtenidos semanalmente de los grupos y que serán leídos en los honores a la bandera

Registros de asistencia de los padres de familia.

Asesoría técnica

Intercambio de experiencias entre el colectivo docente.

Supervisión

Materiales e insumos educativos

Hojas de máquina, copias, tóner.

SEGUIMIENTO

Se lleva un registro de asistencia del personal de la escuela, con la indicación que se haga diariamente. Además cada docente lleva el mismo en su grupo. Esta acción es permanente, a lo largo del ciclo escolar.

EVALUACIÓN

Se observa que no todos los docentes hacen el registro de asistencia en tiempo y forma, lo dejan pasar sin importancia. Algunos docentes continúan llegando tarde.

Registro de planeación didáctica de los maestros, en tiempo y forma.

Ámbito de gestión

Entre maestros

Elaboración y aplicación de planeación didáctica con adecuaciones curriculares, presentada semanalmente por todos y cada uno de los docentes

En el salón

Aplicación de la planeación didáctica empleando los recursos y materiales didácticos que permitan fortalecer los aprendizajes de los alumnos.

En la escuela

Cumplimiento de planeación didáctica y presentar en tiempo y forma semanalmente.

Con los padres de familia

Participación de los padres en algunas de  actividades planeadas conforme sea pertinente  y que contribuya al mejoramiento académico de los alumnos.

Para medir avances

Pertinencia de las adecuaciones curriculares incluidas en las planeaciones.

Elaboración de la bitácora y registro de incidencias en el grupo.

Asesoría técnica

Supervisión y dirección

Materiales e insumos educativos

Hojas de máquina, copias, tóner, libretas, bitácora, recursos y materiales didácticos.

SEGUIMIENTO

Solo una maestra lleva su registro de planeación didáctica en tiempo y forma, otra compañera si la presenta pero no ha sido constante. Otra compañera solo presento una vez la planeación didáctica y otra compañera no ha presentado planeación didáctica en lo que va del ciclo escolar. 

Con lo que respecta a los maestros de apoyo ninguna ha presentado su planeación didáctica.

EVALUACIÓN

Continua la falla con el compromiso de hacer las planeaciones didácticas, considerándolas solo como un punto administrativo y no realmente como una herramienta esencial en la labor docente, para el logro de los aprendizajes en los niños, sobre todo conociendo las áreas de oportunidad que debieran de trabajarse para fortalecer los aprendizajes.

Esta es una acción muy importante e imprescindible por lo que los docentes debieran ser conscientes y trabajar en ella.