PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE
Enviado por TzJuniorxD • 12 de Septiembre de 2016 • Documentos de Investigación • 2.080 Palabras (9 Páginas) • 1.628 Visitas
“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE DEL 6to. GRADO ”D”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : Nª2065 “José Antonio Encinas”
1.2. NIVEL : Primaria
1.3. DIRECTOR : Samuel Encinas Zavaleta
1.4. SUBDIRECTOR: Edwin Vásquez
1.5. PROFESOR : Walter Santiago Irrazábal
II. FUNDAMENTACIÒN:
El presente PLAN LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES es un instrumento de
carácter Técnico Pedagógico que tiene como finalidad planificar, organizar, ejecutar y
evaluar acciones, a fin de contribuir con la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes del 6to. Grado “D”.
El Plan está elaborado de acuerdo con los lineamientos de la política educativa actual; considerando los resultados de la prueba diagnóstica del grado en comunicación y matemática.
A partir de esta información nuestro plan esta centrado en ejecutar y sistematizar acciones de mejora de manejo de estrategias didácticas de interrogación de textos, y producción de textos auténticos que permitan desarrollar la competencia comunicativa a través de las capacidades de producción oral y escrito, comprensión oral y escrito de textos, así como desarrollar capacidades para formular y resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana. Estas acciones de mejora permitirán a los estudiantes una adquisición de conocimiento de calidad, para enfrentar los retos que se le presenta.
El plan de mejora de comunicación y matemática tiene el propósito de desarrollar a los estudiantes habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer y escribir) y habilidades para resolver problemas. Este propósito se logrará estableciendo unas series de acciones de mejoras en diferentes dimensiones como organización e implementación del aula, programación didáctica, enseñanza-aprendizaje, sistema de evaluación desarrollo personal y compromiso.
Las medidas de mejora serán sistemáticas, con una planificación cuidadosa para llevarlo a la práctica y constatar sus resultados
III. RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
IV. DIAGNÓSTICO DEL AULA
ÁREA | FORTALEZA | RETOS |
COMUNICACIÓN | Cuadernos y libros enviados por el MED. .Estudiantes con alta autoestima .Participativos con deseo de superación. .Creativos, líderes .Alegres .Comparten amistad .Gozan de buena salud .Presentación adecuada . Estudiantes creativos, participativos, competitivos | . Mejorar las destrezas de comprensión lectora. . Alcanzar la fluidez de la lectura de135 palabras por minutos. |
MATEMÁTICA | . Apoyo de los padre. . Estrategias para atraer la atención. . Dominio del contenido. . Bibliográfica de los estudiantes, de contar con textos actualizados enviado por el MED. . La expectativas en los estudiantes, acerca de lo que el medio puede ofrecerles para su presente futuro. | . Uso adecuado de los recursos. . Llegar al 90 % el Nivel 2 de logro del aprendizaje |
V. OBJETIVOS
5.1. General
5.1.1. Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para Mejorar
los Aprendizajes de los estudiantes del 6to. Grado de Educación Primaria, a fin de
superar las dificultades identificadas en la Evaluación Diagnóstica
5.2. Específicos
5.2.1. Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes.
5.2.2. Definir metas de aprendizaje del aula.
5.2.3. Establecer estrategias para que los estudiantes mejoren y logren sus aprendizajes.
5.2.4. Establecer compromisos de los diversos actores que permitan lograr las metas de
aprendizaje planteado.
5.2.5. Sensibilizar a los estudiantes de la importancia del logro de sus aprendizajes para la
vida.
VI. METAS
ÁREAS | COMPETENCIA | CAPACIDAD | LOGROS | METAS |
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN | Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones. | Texto Escrito 1. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos con coherencia y cohesión, utilizando u vocabulario pertinente. 2. Comprende diversos tipos de textos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Textos orales 1. Produce reflexivamente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontanea planificada, usando variados recursos expresivos. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión | . Elaboran cuentos creativos con coherencia y cohesión. . Interpretan textos con contenidos inferenciales. Elevan el dominio de las destrezas (competencias) de comprensión lectora) . |
. El 90% de estudiantes del 6to. Grado “D” comprenden con eficiencia lo que leen y se ubican en el Nivel 2 en Comprensión Lectora al término de año escolar. |
MATEMÁTICA | Piensa y actúa matemáticamente en situaciones de cantidad. Piensa y actúa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización Piensa y actúa matemáticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambio | .Matematiza situaciones .Comunica y representa ideas matemáticas .Razón y argumenta generando ideas matemáticas | Logran alcanzar los aprendizajes esperados y ubicarse en el nivel 2 demostrando seguridad en los distintos contextos, escenarios y circunstancia. | . El 90% de estudiantes del 6to. Grado “D” resuelven con eficiencia problemas matemáticos y se ubican en el Nivel 2 en matemática. |
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