Marco Pedagógico.

Capitulo 6. Marco Pedagógico.

En la búsqueda de una educación de calidad en el sistema de enseñanza se debe tomar en cuenta en la labor docente un aprendizaje tanto para los niños y niñas como para los docentes y padres de familia en el rubro de los valores en los que se permita adquirir los conocimientos básicos pero indispensables para enfrentarse a los retos de la nueva sociedad y que esté vinculada en la formación integral, que se está dando en el nivel de preescolar, donde el alumno logra la construcción de su propio aprendizaje mediante situaciones cotidianas.

Así que en la necesidad de la investigación se presenta una propuesta para la resolución del problema ¿Cómo se puede contribuir en la comunidad educativa la educación en valores? De aquí surge algunos modelos que están contemplados a las nuevas demandas de la sociedad y el educar en los valores en una sociedad dinámica y a la vez conflictiva por lo que es una tarea difícil que implica buscar formas de trabajo en el aula y fuera de ella que propicien : La convivencia democrática, la tolerancia, la inclusión , la equidad y el razonamiento ,por mencionar algunos, esto basado en el respeto a los demás . Para ello el maestro en la educación inicial se tendrá que tomar como un adoctrinamiento para facilitar ese proceso personal de valoración a cada alumno en el que se hagan consientes de los valores

.Uno de los modelos de educación en valores para sustentar la problemática es el de3 Buxarrais 1999.Este modelo se fundamenta en dos principios “ El respeto a ala autonomía de cada sujeto y la razón dialógica que se opone a alas decisiones individualistas “ porque al respetar la autonomía personal y considerar las observaciones para la investigación es de importancia el construir formas de convivencia personal y colectiva y justa.

La fundamentación de este modelo está sustentada en el desarrollo de la personalidad moral basado en las aportaciones de John Dewey, Jean Piaget y Lawrence Kohlberg. Para quienes la educación moral es vista como proceso de desarrollo cognitivo y evolutivo basado en el juicio Moral. 4Dewey fue el primero en establecer de manera clara un enfoque cognitivo evolutivo “El objetivo de la educación es el desarrollo tanto intelectual como moral” y “Los valores éticos y psicológicos pueden ayudar en la escuela , en la más grande de todas las construcciones fortalecedoras de un carácter libre y fuerte.”

5Piaget establece que “ La educación moral tiene como objetivos prioritario construir personalidades autónomas”.

Es por ello que la intervención educativa en este rubro ( educación en valores) debe centrarse en el paso de una autónoma , en el que el alumno se debe apropiar y para conseguirlo se debe propiciar experiencia que se favorezca en los valores.

6Josep Puig nos comenta que “ Kohlberg

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