Documento Marco Pedagogico

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA.

La Escuela Juan B. Alberdi pertenece a la categoría urbana-periférica. Cuenta, en la actualidad, con 130 alumnos/as de los cuales un buen porcentaje son extranjeros o hijos de extranjeros (nacionalidad paraguaya y boliviana). Funciona el comedor P.A.I.C.O.R y cuenta con Jornada Extendida para sexto grado.

Es una institución abierta, hay estabilidad en el cuerpo docente y libertad para introducir cambios e iniciativas del personal.

Con respecto a los recursos con que cuenta el establecimiento son los aportes escasos de la pequeña Asociación Cooperadora, algunas instituciones locales y la colaboración también escasa de los padres, algunos de los cuales trabajan en changas percibiendo salarios para suplir las necesidades mínimas o reciben subsidios por estar desocupados.

El contexto socio-económico-cultural en la que se inserta dicha institución es de nivel bajo, medio-bajo y la mayoría de la población percibe planes sociales.

Según una encuesta realizada a los padres, ellos están conformes con la escuela y consideran que la enseñanza recibida por sus hijos, es buena. Esperan de la escuela, una formación integral, que los prepare para la vida y desean para el futuro de los niños, una buena capacitación, con salida laboral.

Desde mi área, Educación Musical observo la necesidad de conformar equipos de trabajo que permitan acordar métodos y estrategias para la inclusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el currículo las que permitirán desarrollar las competencias básicas .

Otra de las acciones que pretendo continuar es con el desarrollo del Proyecto “IDENTIDAD CULTURAL” el cual tiene como principal objetivo la revalorización de nuestro folclore, de la cultura autóctona de nuestras raíces para afianzar la identidad nacional

PROPUESTA DE TRABAJO: “PROYECTO IDENTIDAD CULTURAL”

Fundamentación

 Este proyecto surge a través de una encuesta realizada a los estudiantes en donde tenían la posibilidad de elegir entre varias propuestas, las que previamente fueron comentadas y debatidas con el grupo de manera particular y resaltando las metas y objetivos que se pretendía concretar en cada una. De dichos debates llegamos a la conclusión de que es necesario “conocer lo nuestro para valorizarlo” ya que, cuando casi todo lo que nos rodea lleva un nombre extranjero, debemos trabajar por un país libre, independiente, democrático, con valores morales y con identidad propia.

 En relación al diagnóstico realizado, creo necesario llevar a cabo un proyecto colaborativo socio-comunitario y como respuesta a la “ zoncera pedagógica” que expusiera en el foro, la colega Mur, Daniela Silvana: “Los docentes estamos en la escuela para enseñar conceptos, la educación viene de casa” y que contra-argumentara diciendo que:

“Es una manera fácil de no enfrentar la realidad social, y basándome en que la educación es una práctica social, es imposible dividir las escenas vivenciales de los estudiantes y no ser parte de las mismas

Justamente, este proyecto apunta a que los alumnos/as puedan manifestar sus expresiones y creatividad, entablando lazos de comunicación con sus pares, maestros y comunidad en general, sobre todo para afianzar el “la identidad nacional” contribuyendo así a una formación integral comprometida con

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