OBJETO DE APRENDIZAJE METODOLOGIA. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA

PROGRAMA DEL CURSO:

PRACTICA EDUCATIVA  II

M.C. NESTOR EDUARDO RIVERA MAGALLANES.

MAPE GERARDO JOEL ARREDONDO MARTELL

MAPE GILBERTO RAMOS FLORES

MPA JUAN ANTONIO CORRUGEDO TERRAZAS

DES:

Salud

Programa(s) Educativo(s):

Licenciatura en Educación Física

Área de formación:

 Especifica

Clave de la materia:

EF-615

Semestre:

6°

Área en plan de estudios:

FORMACIÓN ESPECIFICA

Créditos

5

Total de horas por semana:

6

Teoría:

2

Práctica

4

Taller:

Laboratorio:

Prácticas complementarias:

Trabajo extra clase:

Total de horas semestre:

96

Fecha de actualización:

Enero de 2014

Materia requisito:

EF-507 PRACTICA EDUCATIVA I

Propósito del curso:

Que el estudiante sea competente al reconocer las características adecuadas para su apropiado desempeño docente, al integrar al diseño y aplicación de su planificación las competencias profesionales propias de la práctica docente y además se autoevalúe con criterios apropiados.    

COMPETENCIAS

(Tipo y nombre)

DOMINIOS COGNITIVOS.

(Objetos de aprendizaje: temas y Subtemas)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE.

(Por objeto de aprendizaje)

Básicas:

 2. Solución de problemas: Emplea las diferentes formas de pensamiento observación, análisis, síntesis, reflexión, inducción, inferir, deducción, intuición e inteligencias múltiples para la solución de problemas, aplicando un enfoque sistémico.

5. Trabajo en equipo y Liderazgo.- Demuestra comportamientos efectivos al interactuar en equipos, compartir conocimientos, experiencias y aprendizajes para la toma de decisiones y el desarrollo grupal.

Profesionales:  

1.Principios Docentes: Conoce, analiza y aplica teorías y metodologías educativas con un sentido ético y humanístico para promover el desarrollo individual y colectivo

Específicas: 

11. Educación Física el  Deporte y la Recreación.-Promueva la enseñanza y practica de la actividad física al diseñar y aplicar de una forma sistemática y metodológica acciones que correspondan a programas de educación física, deportivos y recreación; desarrolla actitudes de respeto y participativas, interactuando con diferentes grupos, promoviendo su calidad de vida y generando cultura física.

Unidad I. – Competencias docentes

Subtemas.-

A).- Retroalimentación del tema las competencias, programas y  planificación de clases

B).- Participación docente en la construcción y desarrollo de competencias

C).- Competencias para enseñar (Philippe Perrenoud).

2.7. Demuestra comportamientos de búsqueda.

5.4. Actúa como agente de cambio.

1.5.Elabora propuesta y argumenta soluciones a problemas relacionados a problemas educativos

11.1. Promueve aplica y adecua programas de educación física, el deporte y la recreación en diversos grupos de población (desde la infancia a la tercera edad).

Básicas: Solución de problemas

Trabajo en equipo y liderazgo.

Profesionales:   Principios Docentes.

Específicas: Educación Física, el  Deporte y la Recreación.

Unidad II.- las competencias del educador

Sub temas.-

E.- Contenidos generales conceptuales, procedimentales y actitudinales.

F.-  Saber conocer, hacer, ser y convivir.

G.- Las competencias ante la sociedad de la información.  (TICs)

2.5. Emplea diferentes métodos para establecer alternativas de solución de problemas.

5.8. Identifica la diversidad y contribuye a la conformación y desarrollo personal y grupal.

1.3. Analiza fundamenta y aplica diferentes metodologías educativas.

11.1. Promueve aplica y adecua programas de educación física, el deporte y la recreación en diversos grupos de población (desde la infancia a la tercera edad).

Unidad III. – El docente como mediador

Sub temas.-

H.- Mediación afectiva, cognitiva y de conflictos.  

I.- Proceso de metacognición.

J.- Utilizar la tecnología y procesar la información.

k. Saber acompañar y dar coaching.

2.1. Aplica las diferentes técnicas de observación para la solución de problemas.

5.10. Cumple y hace cumplir las normas y leyes establecidas en un contexto social.

1.4. Planifica, implementa y evalúa su práctica docente.

11.2. Promueve el desarrollo integral del individuo, planeando, dirigiendo y evaluando acciones de actividad física.

Básicas: Solución de problemas, trabajo en equipo y liderazgo.

Profesionales:   Principios Docentes. 

Específicas: Educación Física, el  Deporte y la Recreación.

UNIDADES I, II y III

• Práctica educativa en educación básica.

Diseño y aplicación de instrumentos de evaluación en educación física.

2.5. Emplea diferentes métodos para establecer alternativas de solución de problemas.

5.1. Participa en la elaboración y ejecución de planes y proyectos mediante el trabajo en equipo.

1.4. Planifica, implementa y evalúa su práctica docente.

11.1. Promueve aplica y adecua programas de educación física, el deporte y la recreación en diversos grupos de población (desde la infancia a la tercera edad).

OBJETO DE APRENDIZAJE

METODOLOGIA

(Técnicas y procedimientos)

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Unidad I. – Competencias docentes

Subtemas.-

A).- Retroalimentación del tema las competencias, programas y  planificación de clases

B).- Competencias para enseñar (Philippe Perrenoud).

C).- Participación docente en la construcción y desarrollo de competencias. 

• Recuperación de conocimientos previos de los alumnos mediante argumentación  y dialogo.
• Participarán en trabajo colaborativo en la elaboración de un escrito de recuperación del conocimiento.
• Procesamiento simple Procesamiento complejo.
• Estrategias trabajo extra clase.
• Metacognición.
• Disposición afectiva.
• Uso de procedimientos como el diario de campo, diseño de mapas, y trabajo colaborativo.

• Escrito donde desarrolle la siguiente temática: Programas de educación física vigentes y enfoque educativo actual.
• Elaboración de plan de clase por equipo.
• Investigación de las competencias para enseñar de Philippe Perrenoud y exposición por equipo.
• Elaboración del diario de campo de su práctica educativa.
• Análisis del tema mediante un escrito individual y socializarlo posteriormente con el grupo.

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Unidad II.- las competencias del educador

Sub temas.-

E.- Competencias generales conceptuales, procedimentales y actitudinales.

F.-  Saber conocer, hacer, ser y convivir.

G.- Las competencias ante la sociedad de la información.  

• Trabajo en equipo.
• Trabajo e investigación bibliográfica extra clase.

• Integrados en equipos realizar Investigación bibliográfica y elaborar presentación de los  temas transversales, propuestas en el plan de estudios de educación básicas.
• Presentar un plan de clase con actividades que se vinculen con otras asignaturas

Unidad III. – El docente como mediador

Sub temas.-

H.- Mediación afectiva, cognitiva y de conflictos.  

I.- Proceso de metacognición.

J.- Utilizar la tecnología y procesar la información.

k. Saber acompañar y dar coaching.

• Exposición del profesor.
• Procesamiento simple.
• Procesamiento complejo.
• Respuesta a propuestas de trabajo extra clase.
• Metacognición.
• Disposición afectiva.
• Uso de procedimientos como  diseño de mapas, y trabajo colaborativo.

• Exploración por parte del alumno del cuaderno de trabajo de educación física.
•  Integrados en equipo elaboración de un mapa mental con la estructura del cuaderno de trabajo.
•  Exposición por parte del profesor sobre el uso del cuaderno de trabajo.
• Elaboración de un plan de clase incluyendo actividades del cuaderno de trabajo y aplicación por medio de trabajo colaborativo.
• Exposición por el profesor  para  conocer y analizar la guía articuladora.

UNIDADES I, II y III

Práctica educativa en educación básica.

• Procesamiento complejo.
• Trabajo independiente.

Entrega  y aplicación de los planes de clase firmados y sellados por directivos escolares y catedrático de la asignatura, de acuerdo al Programa de EF, Ortografía correcta, sin errores  de estructura programática en tiempo y forma (semanal).

Documentación que avale la realización de su práctica docente así como los planes de clases aplicados durante el semestre.