Secuencia didactica

OBJETIVOS

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES

ACTIVIDADES/ TAREAS

RECURSOS

TIEMPO

Conocer diferentes formas en que se organizan los espacios geográficos: urbanos y rurales.

El conocimiento de diversos elementos de la naturaleza y elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales.

El conocimiento de las principales características de los espacios urbanos.

TAREA 1: conocer el campo.

ACTIVIDADES:

1. Escuchar atentamente la exposición de la docente acerca del tema.
2. Observar las imágenes presentadas.
3. Comentar de acuerdo a las mismas: ¿Qué observamos en las imágenes del campo? ¿Qué hay en el campo? ¿Cómo son las casas? ¿Cómo son las calles?
4. Dibujar lo que más te gustó.
5. Observar el video sobre las actividades que se realizan.
6. Comentar: ¿Qué hay en el campo? ¿En qué se traslada la gente? ¿Qué cosas consumimos que vienen del campo? ¿Qué trabajos se realizan?
7. Hallar en la fotocopia las actividades que se realizan en el campo a diferencia de la ciudad.
8. Colorear las cosas que suelen hacerse solo en el campo.
9. Reconocer por medio de figuras los animales del campo: cuáles son, cómo se alimentan, dónde viven.
10. Dibujar el animal que más les gustó.
11. Reconocer los diferentes tipos de plantas, frutos y vegetales.
12. Debatir sobre los beneficios, utilidades y productos que se le dan a los diferentes animales y plantas.
13. Crear una maqueta del campo. (los alumnos se agruparan para representar con la ayuda de la docente y de manera conjunta su idea sobre el campo)

Imágenes.

Video (proyector, computadora).

Fotocopia.

Figuras.

Objetos reciclables.

MARZO

TAREA 2: conocer la ciudad.

ACTIVIDADES:

1. Escuchar atentamente la exposición de la docente acerca de lo que se va a trabajar.
2. Observar las imágenes presentadas.
3. Comentar de acuerdo a las mismas: ¿Qué observamos en las imágenes de la ciudad? ¿Qué hay en la ciudad? ¿Cómo son las casas? ¿Cómo son las calles?
4. Dibujar lo que más te gustó.
5. Observar el video sobre las actividades que se realizan.
6. Comentar: ¿Qué hay en la ciudad? ¿En qué se traslada la gente? ¿Qué trabajos se realizan?
7.  Hallar en la fotocopia las actividades que se realizan en la ciudad a diferencia del campo.
8. Colorear las cosas que suelen hacerse solo en la ciudad.
9. Reconocer por medio de figuras los animales domésticos: cuáles son, cómo se alimentan, que características tienen.
10. Dibujar el animal que más les gustó.
11. Crear una maqueta de la ciudad. (los alumnos se agruparan para representar con la ayuda de la docente y de manera conjunta su idea sobre la ciudad)

Imágenes.

Video (proyector, computadora).

Fotocopia.

Figuras.

Objetos reciclables.

ABRIL

TAREA 3: reconocer el campo y la ciudad.

ACTIVIDADES:

 3.1 Observar las fichas y describir sus imágenes diferenciando y marcando sus características: ¿Qué ves en las fichas? ¿Por qué las construcciones de las viviendas no son iguales?

3.2 Colorear los dibujos del campo y la ciudad.

3.3 Comentar donde les gustaría vivir.

3.4 Observar las imágenes de diferentes medios de transportes.

3.5 Identificar cuáles son de la ciudad y cuáles son los del campo.

3.6 Contar una experiencia que hayan tenido.

MAYO

TAREA 4: visitar el espacio urbano y rural.

ACTIVIDADES:

4.1 Programar una salida al campo. (docente llevara a los alumnos a un campo para que puedan afianzar y enriquecer lo que han aprendido)

4.2 Comentar lo  que han observado.

4.3 Dibujar lo que más le llamo la atención.

4.4 Programar una salida a la ciudad.

4.5 Comentar lo observado

4.6 Dibujar lo que más le llamo la atención.

JUNIO

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

• Conocimiento de las principales características de las áreas rurales y de ciudades.
• Conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales.
• Conocimiento de las principales características de un sistema de transporte.