Trayectoria Escolar
Enviado por gustavito82 • 6 de Mayo de 2013 • 560 Palabras (3 Páginas) • 805 Visitas
LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES
DE LA PREVENCIÓN ESCOLAR A LA INCLUSIÓN EDUCATIVA
CUANDO SE UNIVERSALIZA LA EDUCACIÓN, LLAMA LA ATENCIÓN QUE UN PORCENTAJE IMPORTANTE DE NIÑOS/AS NO APRENDEN EN LOS RITMOS Y FORMAS PREVISTAS. SE TEJEN UNA INFINIDAD DE CONJETURAS
¿QUÉ ES EL FRACASO ESCOLAR?
¿CÓMO SE EXPLICA?
¿CUÁLES SON LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN?
¿CÓMO PREVENIRLO?
¿QUÉ SE HACE EN LOS DISTINTOS SERVICIOS EDUCATIVOS?
EL MODELO PATOLÓGICO-INDIVIDUAL HABLA DE DÉFICIT COGNITIVO, CARENCIA, FALTA. POR LO TANTO, EL DIAGNÓSTICO, LA DERIVACIÓN Y RECUPERACIÓN CONSTITUYEN LA ÚNICA ALTERNATIVA A SEGUIR.
EN LOS AÑOS 80 EL FRACASO ESCOLAR SE EXPLICA POR LA DESVENTAJA SOCIAL.
ES DECIR, LA DESIGUALDAD SOCIAL PRODUCE DESIGUALDAD EDUCATIVA.
LA DERIVACIÓN Y ATENCIÓN ESPECIALIZADA SE REEMPLAZA POR POLÍTICAS SOCIALES COMPENSATORIAS.
EN NUESTROS DÍAS SE INTERPRETA QUE ALGO SUCEDE EN EL INTERIOR DE LAS ESCUELAS QUE LA HACE RESPONSABLE DEL FRACASO ESCOLAR.
LOS ESTUDIOS AFIRMAN QUE LAS POSIBILIDADES DE NIÑOS/AS DE APRENDER EN LA ESCUELA NO DEPENDEN DE SUS CAPACIDADES, SINO DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA Y CONDICIONES PEDAGÓGICAS EN QUE TIENE LUGAR SU
ESCOLARIZACIÓN. ¿CUÁLES SON LAS CONDICIONES PEDAGÓGICAS QUE HACEN POSIBLE QUE NIÑOS/AS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD, LOGRE APRENDIZAJES DE LA CALIDAD QUE ESTABLECE EL CURRICULUM?
LO PRIMERO QUE SE DEBE HACER ES ABANDONAR EL MANDATO HOMOGENEIZADOR DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS, EN DONDE SE BUSCA UN
MODELO ÚNICO DE CIUDADANO, UN MAESTRO Y UN MÉTODO A SEGUIR.
JUSTAMENTE LA IDEA DE DIVERSIDAD CUESTIONA EL CURRICULUN ÚNICO, EL AULA ESTÁNDAR, EL MÉTODO UNIFORME Y LOS ESFUERZOS ANÁLOGOS POR INSTITUIR LA IGUALDAD A COSTA DE ANULAR LAS DIFERENCIAS.
POR LO TANTO, EL DERECHO A LA EDUCACIÓN NO PASA POR ASEGURAR A
TODOS EL ACCESO A LA ESCUELA, SINO DE PROMOVER AQUELLAS FORMAS DE
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL PARA QUE TODOS Y TODAS LOGREN APRENDIZAJES A LOS QUE TIENEN DERECHO.
INCLUSIÓN EDUCATIVA SIGNIFICA QUE TODOS QUIENES SE ENCUENTREN EN EDAD ESCOLAR ASISTAN A UNA ESCUELA EQUIPADA MATERIAL Y HUMANAMENTE. QUE RECIBAN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, INDEPENDIENTEMENTE DE SU SITUACIÓN SOCIAL.
QUE ESA EDUCACIÓN NO ARRASE CON SU SINGULARIDAD Y CULTURA LOCAL.
LA
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