Reforma Integradora De Educación Media Superior

MÓDULO: I

UNIDAD 1. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MÉXICO.

Actividad 2: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

La Reforma Integral de la Educación Media Superior y es el resultado del esfuerzo, para poder abatir el déficit por el que atraviesa nuestro país en Educación Media Superior; para esto se establecieron nuevas políticas públicas en Educación Media Superior. Haciendo énfasis en las competencias y que aportan elementos para alcanzar el perfil unificado del egresado de Educación Media Superior.

Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior se busca como objetivo fundamental la flexibilidad y el enriquecimiento del currículo, para que los estudiantes adquieran las competencias y habilidades necesarias que les permita enfrentar con mejores herramientas a este mundo globalizado, característica común que se busca en todos los egresados y de esta manera, podrá propiciarse el libre tránsito de estudiantes entre escuelas y los diferentes subsistemas.

La Educación Media Superior se debe de ver como un espacio para la formación de jóvenes cuyos conocimientos y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria, en sus estudios superiores , en el campo laboral o en su vida diaria. Que al egresar debe reunir los conocimientos y habilidades que definirán su desarrollo personal y una serie de actitudes y valores que tengan un impacto positivo en su entorno local, municipal y en el país.

Lo que se busca con la reforma es que en cada una de las Unidades Académicas se trabaje con el enfoque en competencias y que todo esto se vea plasmado en los planes y programas de estudio del Bachillerato, para que los estudiante al finalizar adquieran los conocimientos mínimos con los que debe de contar para responder a las demandas sociales o en el campo laboral y manifieste haber desarrollado el perfil de egreso.

El Sistema Nacional de Bachillerato busca fortalecer la identidad del nivel en un horizonte de mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivos formativos compartidos, que ofrezca las opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes, con métodos y recursos modernos para el aprendizaje y con mecanismos de evaluación que contribuyan a la calidad educativa, dentro de un marco de integración curricular que fortalezca los beneficios de la diversidad. Para esto es importante tomar en cuenta los tres principios básicos que se deben incluir en el consenso global:

1) Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

2) Pertinencia y relevancia de los planes de estudio

3) Tránsito entre subsistemas y escuelas

1) La Educación Media Superior debe asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes para una vida productiva y ética, que adquieran un universo común de conocimientos. Es decir que las instituciones de educación media superior tendrían que acordar un núcleo irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachiller debiera dominar en ciertos campos formativos. El reconocimiento universal de todos los subsistemas y modalidades del bachillerato, en la medida que una serie de competencias comunes suponen un objetivo básico compartido entre distintos tipos de instituciones de EMS.

2) Las circunstancias del mundo actual requieren que las y los jóvenes sean personas reflexivas, capaces de desarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel propositivo como miembros de la sociedad, discernir aquello que sea relevante en el cada vez más amplio universo de información y estar en posibilidades de actualizarse de manera continua. Los aprendizajes en la

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