UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “VICENTE DE SUCRE Y URBANEJA..

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “VICENTE DE SUCRE Y URBANEJA

Historia e identidad del plantel:

La Unidad Educativa Nacional “Vicente de Sucre y Urbaneja”, fue creada mediante resolución Nº 28 de fecha 15 de Enero de 1974, a pesar de que ya funcionaba desde el mes de septiembre de 1973.

En un principio funcionó de manera provisional en los siguientes sitios: Liceo “Luis Graterol Bolívar”, en el sector el Salado, luego en un local del banco Obrero en la Urbanización Bermúdez, sector el Guapo con un grupo reducido de profesores y alumnos y sin tener un local donde impartir clases.

Para el mes de enero de 1974 (año escolar 1973-1974) inició sus actividades regulares con diez (10) secciones de primer año del ciclo básico común, en un galpón en la avenida universidad (antigua Sal de Araya), con todas las incomodidades, en las tardes no se podía trabajar por el sol que penetraba a las aulas que tenía unas divisiones de cartón de piedra. Su población estudiantil procedía de los sectores de las calles Cajigal, Vargas, sector El Indio, Barrio Cumanagoto, entres otros.

Para el año escolar 1974-1975, el plantel es trasladado al Barrio Cumanagoto a un local que pertenecía al Club Social del sector. Con la construcción de cuatro (4) estructuras R-3 se amplió el número de secciones a dieciséis (16). En este local permanece el plantel hasta el año escolar (1975-1976), ya que al siguiente año escolar (1976-1977), se le adjudica uno de los locales construidos por el Banco Obrero para el funcionamiento de un Grupo Escolar.

Gracias a las gestiones del Prof. Ellis Guevara, quien fue docente fundador del plantel, ante el Gobernador de ese entonces, se ubica el plantel en la Urbanización Brasil a partir del año escolar (1976-1977). Esto vino a resolver un problema de prosecución de estudios a una población estudiantil que debía trasladarse a otros sectores de la ciudad para recibir clase y tomando en cuenta que para esa fecha la población de la urbanización era aproximadamente de 40.000 habitantes y no había un Centro Educativo de Educación Secundaría.

El plantel funcionó como Escuela Básica, es decir, 7º, 8º y 9º grados hasta el año escolar (1989-1990), ya que a partir de esa fecha cambia su denominación por la unidad educativa, es decir, se le adicionó dos (2) secciones de Bachillerato Mercantil, Mención Contabilidad y Procesamiento de Datos como una alternativa primaria para los jóvenes del plantel.

En el año 1997, Cumaná es sacudida por un terremoto y el Liceo “Vicente de Sucre y Urbaneja”, sufrió en su estructura, se eliminaron quince (15) aulas y se trabajó en carpas, esto trajo como consecuencias que disminuyera la población estudiantil. Gracias a varias gestiones se acondicionó el Liceo, sin construirles las aulas eliminadas.

Para el año escolar (2002-2003) el plantel tiene un total de treinta y tres (33) secciones distribuidas de la siguiente manera: 7mo. Grado 15 secciones, 8vo. Grado 9 secciones, 9no. Grado 5 secciones, 4to. Año, 2 secciones y 5to.año, 2 secciones. Desde el año escolar (2003-2004) se está trabajando con el Diseño Curricular de Escuela Técnica, con un personal de 84 profesores, 2 trabajadores sociales, 1 médico, 1 enfermera, 10 secretarias y 20 obreros.

En el año escolar (2005-2006), salió la primera promoción de Técnico Medio Mención Informática y Contabilidad.

En el año escolar (2006-2007), pasó a Escuela Técnica Comercial Robinsoniana y se creó el primer año Robinsoniano con ocho (8) secciones.

Este plantel se ha distinguido siempre, por su preocupación en la formación de jóvenes integrales dentro de un clima de orden y respeto.

Estructura organizativa:

El Liceo cuenta en la actualidad con 102 profesores, 2 trabajadores sociales, 1 médico, 1 enfermera, 20 administrativos y 29 obreros. La directiva del plantel está conformada por el director, 1 sub-director académico y un sub-director administrativo. Existen 8 seccionales, 1 departamento de orientación, 1 departamento de control de estudios y evaluación, 1 departamento de actividades extra-académicas y una enfermería. Cuenta con todos los servicios básicos y con una matrícula de 1236 estudiantes: asimismo por orden de la Zona Educativa el liceo pasó a ser Escuela Técnica Comercial Robinsoniana, creándose el primer año robinsoniano y un segundo año bolivariano, el cual cuenta con 12 secciones y 22 profesores.

Escuela Robinsoniana:

La Escuela Técnica Robinsoniana Comercial Vicente de Sucre y Urbaneja, se encuentra ubicada en la comunidad de Brasil sector I. Esta institución tiene dos (2) años funcionando como robinsoniana, desde el primer año hasta el segundo año de bachillerato. Para el próximo año escolar se incluirá el tercer año de bachillerato, como robinsoniana, los demás grado 4to, 5to y 6to año, se trabajan con los coordinadores técnicos de las materias Informáticas y Contaduría, se trabajan en forma general con los proyectos de aula, proyectos productivos, concejos comunales y la comunidad.

La forma de evaluación es cualitativa y cuantitativa y a través de los proyectos de aprendizajes:

Es: cuantitativa porque se emplea en números las evaluaciones.

Es cualitativa: porque es la que indica si el estudiante se destaco en las áreas del conocimiento de las materias y sus logros.

La planificación: la planificación se hace através de los proyectos de aprendizaje para darle respuestas a la institución y a la comunidad en general aplicando el hacer, el conocer y el convivir.

PEIC:

Acciones inherente al desarrollo integral del individuo que permita la efectividad del proceso educativo, através del compromiso y sensibilización de docentes, estudiantes, padres, madres, representantes y la comunidad en general.

VISION:

Pretender darle solución o minimizar los problemas existentes tanto en la institución como en la comunidad, fuera de el entorno de este plantel através de actividades que generan en el adolescente una nueva perspectiva de su realidad, con oficio que la permitan desarrollar en el ámbito laboral y a nivel superior, rescatar los valores hacia lo propio, la localidad, la región y la patria involucrar a todos los actores para la limpieza y mantenimiento del canal de aguas servidas para eliminar los focos de contaminación ambiental y sus consecuencias donde se pueda trabajar y desarrollar las actividades en un ambiente agradable.

MISION:

El plan Robinsoniano se percibe como un avance en la constitución del nuevo currículo educativo técnico comercial. Es el que hace pedagógico dirigido a producir cambios conceptuales que originan un impacto social en la comunidad visto desde la óptica del desarrollo endógeno como una necesidad de los seres humanos de condiciones de exclusión tanto en lo escolar como en otros aspectos de la vida para que produzca desde si mismo situaciones encaminada a la solución al problema y necesidades con miras a cambiar en el entorno hacia una sociedad mas participativa, mas justa y sobre todo mas humana promoviendo y enriqueciendo la participación de la familia y la comunidad en la acción educativa y asi propiciar el auto-desarrollo através de acciones de capacitación y la reflexión de la practica.

EDUCACIÓN ESPECIAL.

Todo el Sistema Educativo Bolivariano debe prestar atención al desarrollo de una Educación Especial de Inclusión y Humanista que reconoce distintos ritmos y desarrollos y las diferencias individuales. Debe descubrir y potenciar las capacidades humanas de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adulta con necesidades educativas especiales. NO SE LE PONE TECHO a ningún ser humano, la escuela está en la obligación de trabajar de la mano al niño, la niña, el (la) adolescentes, el (la) joven y el (la) adulto(a) para su inclusión social permitiéndole un desenvolvimiento no sólo en la escuela sino en su hogar y comunidad. El currículo y la pedagogía debe ser capaz de formar de manera integral en el saber, hacer y convivir. Para ello, el (la) docente de Educación Especial CONSTRUYE CURRÍCULO, con la participación protagónica de las familias y comunidades en la cual se desenvuelven los(as) estudiantes, creando y propiciando espacios de convivencia, de participación de la persona con discapacidad y con necesidades educativas especiales, incorporándola progresivamente a la vida creativa y productiva. La Educación Especial debe promover en toda la sociedad venezolana una cultura de convivencia de las diferencias que realmente sea inclusiva.

¿Qué es el subsistema de Educación Especial?

Es una variante escolar de Sistema Educativo Bolivariano que se inscribe en los mismos principios y fines de la educación general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del sistema.

¿A quién atiende?

Niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con:

-. Compromisos Congnitivos

-. Autismo

-. Deficiencias Visuales

-. Deficiencias Auditivas

-. Dificultades de Aprendizaje

-. Discapacidad Físico-motora

-. Talento.

¿Cuales son las instancias de La Administración de la Política Educativa?

- Nacional: Dirección General de Educación Especial del Ministerio del Poder Popular para

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