Comunicación y medios - parcial 1 UBP
Enviado por Florencia Aguila • 13 de Julio de 2017 • Exámen • 971 Palabras (4 Páginas) • 346 Visitas
Comunicación | Información |
Definición: intercambio biunívoco entre el emisor y el receptor; donde todo emisor puede ser receptor y viceversa. | Definición: nexo unilateral o bilateral de la sabiduría entre un emisor y un receptor. |
Es dialógica. El conocimiento se adquiere a través del dialogo. En la comunicación se produce un intercambio de conocimientos entre emisor y receptor. EJ: Personas en un curso o especialización donde cuentan experiencias y se explayan en sus conocimientos sobre el tema. | No hay dialogo. EJ: Alumno leyendo de un libro sobre una materia especifica. |
Hay retroalimentación. EJ: En un curso el receptor envía una respuesta inmediata sobre el tema hablado y el emisor se convierte en receptor, teniendo una conversación continua. | El receptor no puede replicar la información. EJ: Un alumno leyendo un libro no le puede responder al emisor, el autor del libro. |
El interlocutor es conocido. EJ: en un curso el emisor, el profesor, se conoce con el receptor, el alumno. | Se disuelve la posibilidad de interlocución. EJ: no hay posibilidad de que el emisor y el receptor entablen una conversación, ya que el lector no se puede comunicar, conocer, o entablar una comunicación con el autor. |
Flujo de mensaje bilateral. EJ: los participantes cambian los roles, en una clase, el alumno pasa a ser el emisor y el profesor el receptor. | Flujo de mensaje unilateral. EJ: el autor del libro es el único que puede enviar información, sin recibir respuesta del lector. |
Relación recíproca. EJ: se establece una conversación fluida entre alumno y profesor, donde cambian papeles. | El mensaje es controlado por el emisor. EJ: el autor de un libro envía información a los lectores, la información que el desee, sin recibir respuestas, dudas, o cualquier situación que le exija extender la misma. |
Los roles pueden ser intercambiados de inmediato. EJ: en una conversación entre un alumno y un profesor los roles cambian continuamente, el alumno deja de ser un receptor una vez que decodifica el mensaje y envía una respuesta convirtiéndose en el emisor, y así el profesor es el receptor de la retroalimentación. | El receptor es un agente pasivo. EJ: el lector del libro solo se puede limitar a leer e informarse con los datos del libro. |
Retorno directo y simultáneo. EJ: en una clase el receptor, el alumno, puede responder inmediatamente si le surgen dudas. | Mínimas posibilidades de intercambio. EJ: en el caso de un autor y un lector, el receptor, o sea el lector, solo puede leer la información dada por el emisor, si se le presentan dudas no le puede consultar a nadie, porque no tiene posibilidad de intercambio. |
- Desde que nacemos y a medida que vamos creciendo, aprendemos nuevas preposiciones y conceptos por el simple hecho de estar en una sociedad. De este modo, también, significados y significaciones: en nuestras estructuras cognoscitivas una palabra se une con un símbolo o con un elemento, como si se tratara de algo natural. Cuando nos comunicamos con otro, esto se da por sentado y dejamos entrever el entramado de nociones que nos constituyen como un ser social, cultural y también comunicacional.
Pierre Levy, en su obra, nos dice que el sentido de una palabra “no es más que una madeja rutilante de conceptos y de imágenes”. Lo que plantea este filósofo es que la palabra, cualquiera sea, lleva consigo una serie de significantes que, unida a más palabra, formarán “una imagen global”, es decir, una idea o una conceptualización mucho más abarcativa. En este punto, también incide el contexto: un tiempo y un espacio que se modifican rápida y continuamente y que abren el juego y dan lugar a múltiples interpretaciones de esa “palabra” a la que refiere Levy. El contexto es fundamental para la correcta decodificación de los mensajes; comprender dónde y cuándo estuvo ese otro al momento de emitir esas palabras resulta clave para que, cualquiera sea el receptor, interprete, decodifique y analice del mismo modo las ideas.
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