Ecosistema y comunidades COMPETENCIAS GENÉRICAS

El desarrollo se concibe como un proceso que aumenta la libertad efectiva de quienes se benefician de el para llevar adelante cualquier actividad.

+El desarrollismo gana difusión en diversos ámbitos politalizados de las sociedades latinoamericanas.

Ecosistema y comunidades

COMPETENCIAS GENÉRICAS

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Elementos de competencia:

 Describe las diferencias entre tiempo y clima para relacionarlos con el efecto invernadero.

 Identifica las condiciones que definen dónde y cómo vive un organismo para comprender las formas en que los organismos dependen unos de otros.

Distingue entre los factores abióticos y bióticos que determinan los biomas para identificarlos en los ecosistemas de México

Actividad Diagnostica

 ¿Qué es el clima?

 ¿ Qué determina el clima?

 ¿de que forma compiten los organismos entre si

 ¿Cuál es la diferencia entre un bioma y un ecosistema?

Ecosistema y Comunidades

 Factores que afectan la distribución de los organismo vivos en la biosfera

Agua

Nutrientes

clima

 Competencia

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

 Elemento de competencia

Describe las diferencias entre tiempo y clima para relacionarlos con el efecto invernadero.

Actividad de adquisición de conocimiento

 Realizar la lectura del tema cima y el estado del tiempo y anota en tu libreta los siguientes conceptos:

 Clima

 Tiempo

 los factores que determinan el clima

 Efecto invernadero

El Tiempo y el Clima

 El tiempo es la condición diaria de la atmósfera de la Tierra

 El clima promedio durante largos períodos

El clima de una región se define con base en patrones anuales de temperatura y precipitación.

 Un microclima es un clima local de características distintas a las de la zona en que se encuentra.es decir, microclima es un conjunto de afecciones atmosféricas que caracterizan un entorno o ámbito reducido

Factores que afectan el clima

 El clima global es producido por muchos factores:

 El Sol

 Latitud

 Trasporte del calor por los vientos

 Las corrientes oceánicas

Factores que afectan al clima:

El Sol

 La principal fuerza que produce a nuestro clima es la energía solar que llega como luz solar a la superficie de la Tierra

 Parte de esa energía se refleja al espacio, y otra parte se absorbe y convierte en calor.

 Parte de ese calor, a su vez, irradia hacia el espacio y otra parte se retiene en la biósfera. El equilibrio entre el calor que permanece en la biósfera y el que se pierde en el espacio determina la temperatura promedio de la Tierra

 El equilibrio térmico en la biosfera en gran medida es controlado por concentraciones de tres gases que se encuentran en la atmósfera: dióxido de carbono, metano y vapor de agua.

 Estos gases, llamados gases del efecto invernadero, funcionan como vidrio en un invernadero permitiendo que la luz visible penetre y reteniendo el calor. Este fenómeno se llama el efecto invernadero

Factores que afectan al clima

 Por la diferencia en la latitud la tierra tiene tres zonas:

 Zona tropical o trópicos: en el ecuador se localiza entre los 23.5° de latitud norte y 23.5° de latitud sur

 Zona templada: se encuentra entre zona polar y tropical entre los 23.5° y 66.5° de latitud norte y de latitud sur

Zona polar: polos se encuentran fuera de las zonas templadas entre los 66.5° y 90

Factores que afectan al clima

Las corrientes de aire

 La distribución desigual del calor en todo el globo terrestre crea corrientes eólicas y oceánicas, que transportan calor y humedad.

 La Tierra tiene vientos porque el aire caliente es menos denso y se eleva mientras que el aire fresco es más denso y desciende. Así

el aire que se calienta por un área caliente de la superficie terrestre (como el aire cerca del ecuador) se eleva. Al elevarse se expande y se propaga hacia el norte y el sur, perdiendo calor en el trayecto

Factores que afectan al clima

Las corrientes oceánicas

 Las corrientes calientes añaden humedad y calor al aire que pasa sobre ellas

 Las corrientes frías de la superficie enfrían el aire que pasa sobre ellas.

 las corrientes de la superficie afectan el tiempo y el clima de masas terrestres cercanas

 Competencia

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

 Elementos de Competencia

Identifica las condiciones que definen dónde y cómo vive un organismo para comprender las formas en que los organismos dependen unos de otros.

Actividad de adquisición y organización

 Realiza de manera individual lectura comprensiva sobre los nichos e interacciones comunitarias

 Identifica las ideas principales

 En grupos de 3 personas diseña un mapa conceptual sobre el tema

 Criterios a evaluar:

 Jerarquización de conceptos (20%)

 Relación entre conceptos(20%)

 Diseño(20%)

 Palabras enlace(20%)

 Conceptos correctos(20%)

Nichos e interacciones comunitarias

 En las comunidades existen interacciones entre las poblaciones que influyen en la capacidad de sobrevivir y reproducirse, sirven de selección natural

 Estas condiciones ayudan a definir dónde y cómo vive un organismo

 Cada especie tiene su propio rango de tolerancia, la capacidad de sobrevivir y reproducirse bajo un rango de circunstancias ambientales

El Nicho

 La tolerancia de una especie para las condiciones ambientales ayuda, entonces, a determinar su “domicilio” o hábitat, el lugar general donde vive un organismo

 Un nicho es el rango de condiciones físicas y biológicas en las que una especie vive y la manera en que la especie obtiene lo que necesita para sobrevivir y reproducirse

 El nicho en el ecosistema y cómo interaccionan los organismos para formar una comunidad depende de:

 Recurso: se puede referir a cualquier necesidad de la vida, como agua, nutrientes, luz, alimento o espacio

 Aspectos físicos del nicho: implica a los factores abióticos que requiere para la sobrevivencia

Aspectos biológicos del nicho: implican a los factores bióticos que requiere para la sobrevivencia

Tipos de nichos

 Competencia

 Depredación, herbivorismo y especie clave

 Simbiosis

Competencia

 Es cuando los organismos tratan de usar el mismo recurso ecológico limitado en el mismo lugar al mismo tiempo.

 La competencia puede ocurrir tanto entre miembros de la misma especie (conocida como competencia intraespecífica) así como entre miembros de especies diferentes (conocida como competencia interespecífica).

 El principio de exclusión competitiva establece que dos especies no pueden ocupar exactamente el mismo nicho en exactamente el mismo hábitat exactamente al mismo tiempo.

 Existen adaptaciones evolucionistas que reducen la competencia ejemplo:

 Mediante la división de los recursos entre especies, la competencia ayuda a determinar el número y los tipos de especies en una comunidad y el nicho que cada especie ocupa.

 División de recursos: Reduce los efectos dañinos de la competencia interespecífica

Depredación, herbivorismo y especie clave

 Estas interacciones esta en relación a la alimentación de los consumidores:

 Relaciones predador-presa o Depredación: Es la interacción en la que un animal (el predador) captura a otro animal y se alimenta de éste (la presa)

 Los predadores pueden afectar el tamaño de las poblaciones de presas en una comunidad y determinan los lugares donde las presas pueden vivir y alimentarse.

 Depredadores y presas actúan como agentes mutuos de selección natural (Coevolución).

Esta coevolución ha dado por resultado el desarrollo

...