Gestion Del Conocimiento

UNIDAD 1

GESTION DEL CONOCIMINETO

1.1 ¿Qué es la gestión del conocimiento?

La gestión del conocimiento tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar dónde se genera hasta el lugar en dónde se va a emplear implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros, así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de estas.

1.1.1 La Habilidad de conocer

1.1.2 Conciencia del Propio potencial

Tomar conciencia, comenzar a confiar, confiar completamente a medida que nuestra relación es más abierta

1.2 Modelo Cognitivo

Cuando los factores que condicionan el aprendizaje, el modelo refleja los resultados que debería producir ese aprendizaje.

1.2.1 Mapas conceptuales

Es una herramienta que dice a aquellas personas de la organización que necesitan una información, la fuente o lugar donde pueden encontrarla.

El objetivo de estos mapas es conocer qué información tiene la organización, dónde se encuentra y cómo se puede acceder a ella, favoreciendo la reutilización.

1.2.2 Conocimiento Lineal

Dicho conocimiento se desarrolla secuencialmente, ordenado de acuerdo a diferentes etapas, edades y se utilizan escalas.

1.2.3 Conocimiento estructurante

Se lleva a cabo por medio de procedimientos, normas, tiene especificaciones, se puede representar gráficamente o por medio de descripciones detalladas.

UNIDAD II

HABILIDADES PARA RECOPILAR INFORMACION

2.1 Observar

Saber observar es más que ver. Observar es el paso inicial de cualquier proceso mental, es la puerta de entrada del mundo externo hacia nosotros mismos.

Observar es el resultado de una necesidad física, psíquica y espiritual ya que si no existiera interés o motivación, dejaríamos pasar el estímulo sin registrarlo. Según nuestro interés, observar genera el registro de una experiencia a nivel consciente o inconsciente. La técnica para observar que proponemos permite regular la atención para observar de un modo predominantemente consciente.

2.1.1 Búsqueda de Información

2.1.2 Centrar la atención sobre lo que necesita

2.1.3 Ordenar Datos

Se puede ordenar los datos ya sea verticalmente u horizontalmente. Escoja el Eje horizontal cuando desea ordenar horizontalmente y el Eje vertical si desea ordenar verticalmente u ordenar los valores del eje vertical del área de datos.

Hay tres formas de ordenar los datos:

•Jerarquía: Se muestra el ordenamiento de acuerdo a los miembros de la dimensión y no sus valores. No se aplica ningún ordenamiento a los datos del cubo.

•Ascendente: Se ordenan los valores del cubo de menor a mayor. Si la dimensión que se ordena están en modo jerárquico (vea Opciones de dimensión para mas información), se respetarán las jerarquías y cada nivel jerárquico se ordenará independientemente de los demás.

•Descendente: Es igual que el ascendente, pero de mayor a menor.

En el análisis multidimensional, debe conocer contra que se va a ordenar. Si va a ordenar clientes, no es lo mismo ordenar los valores por la venta de todos los productos o la venta de los productos de tenis. Tiene que escoger contra que ordenar escogiendo el número de campos necesario.

2.2 formulas preguntas

A diferencia entre la computadora y el cerebro humano consiste hasta ahora en los procesos de habilidades cognitivas superiores los cuales posibilitan no solo recopilar y almacenar información

El desarrollo del pensamiento es la de establecer criterios de referencia a través de formulación de preguntas que desencadenen una reflexión sobre procesos de aprendizaje o cualquier otro típico que requiera

No es fácil plantear preguntas correctamente por lo cual una estrategia correcta para plantearlas puede ser de lo siguiente:

¨ formule la pregunta de varias formas para clarificar su alcance

¨ divida la pregunta en sub.-preguntas

¨ identifique si la pregunta tiene solo una respuesta correcta si se trata de una opinión o si requiere que se razone considerándola desde diversos puntos de vista.

Las preguntas solo tienen sentido con un contexto particular y dependiendo del propósito de lo que se espera por respuesta

Existen diferentes tipos de preguntas y la organización de cada una de ellas depende del criterio que se tome en cuenta para ese fin.

Tipos de preguntas

1. preguntas abiertas: son motores d conocimiento ls respuestas pueden ser muchas he indefinidas las respuestas son cualitativas se usan para indagar tienen sus tipos que son guía o principal estas que plantea una duda general ayuda a explorar un tema también subordinadas o de clarificación y estas ayudan a establecer las preguntas de guía.

2. preguntas cerradas: son motores de información las respuestas son concretas las respuestas son cuantitativas se usan para recopilar información en los cuestionarios sus tipos son los siguientes dicotomicas que las respuestas se dividen en dos categorías, múltiples que se dan opciones (4 o 5 respuestas) para escoger alguna como única, unipolares las que una respuesta excluye a la otra y bipolares se admiten gradiantes hacia dos respuestas posibles.

3. preguntas sustantivas: s refieren a preguntas que recurren definiciones o reflexionar acerca de cómo se relacionan algunos elementos o aspectos de contenido

4. preguntas procedimentales: se refiere a establecer un proceso o procedimiento y dan respuesta a la pregunta.

2.2.1 Genera dudas como motor de conocimiento

Los motores de búsqueda representan el medio para repartir eficientemente la información estos son un conjunto de programas coordinados

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