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Gestión: Proyecto Socioproductivo: Manejo adecuado de la basura en la comunidad


Enviado por   •  21 de Julio de 2017  •  Trabajos  •  1.947 Palabras (8 Páginas)  •  273 Visitas

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Planificación Bimestral

Ejemplo de Planificación Bimestral para Tercero de Primaria Comunitaria Vocacional (Primer Bimestre).

Datos referenciales

Municipio:

Distrito educativo:

Núcleo:

Unidad Educativa:

Gestión:

Proyecto Socioproductivo: Manejo adecuado de la basura en la comunidad.

Objetivo holístico del primer bimestre: Asumimos principios de convivencia en comunidad como el respeto, la responsabilidad y la armonía con la Madre Tierra (SER), a través de la identificación y del estudio de los problemas que genera la basura en nuestra comunidad (SABER), recolectando y sistematizando información en relación a la problemática de la basura (HACER), para contribuir al desarrollo de ambientes saludables en nuestra comunidad (DECIDIR).

Campo

Contenidos

Orientaciones metodológicas

Cosmos y pensamiento

Valores, espiritualidad y religiones

  • Valores sociocomunitarios en las actividades cotidianas.
  • Respeto a los demás.
  • Convivencia en paz.
  • El manejo de la basura en el hogar, en la escuela y en la comunidad.

PRÁCTICA

  • Lectura de relatos referidos al respeto a los demás y a la convivencia en paz.
  • Observación y análisis de las imágenes que acompañan a los relatos.
  • Identificación de las claves del relato para su comprensión.
  • Elaboración de hipótesis en torno a los sentimientos que generan los comportamientos relacionados con el respeto a los demás.
  • Identificación y pintado de escenas donde los personajes se respetan y conviven en paz.
  • Identificación de los problemas que genera la basura en el entorno.

TEORÍA

  • Definición de los valores de respeto a los demás y de convivencia en paz.
  • Ampliación de la información con lectura de citas correspondientes a diferentes fuentes (pensadores universales, textos religiosos y otros).

VALORACIÓN

  • Reflexión en torno a las acciones concretas que muestran respeto a los demás.
  • Valoración de los símbolos que representan a la paz y de las acciones que permiten una convivencia en paz.
  • Valoración de las acciones de respeto relacionadas con el cuidado del entorno que compartimos en la convivencia diaria.

PRODUCCIÓN

  • Representación gráfica de reglas de respeto mutuo para la convivencia armónica en los ámbitos familiar y escolar.
  • Escritura creativa, individual y grupal, de un compromiso para trabajar por la paz.

Comunidad y sociedad

Comunidad y sociedad

Comunicación y Lenguajes

  • Valores sociocomunitarios: respeto a las tradiciones, complementariedad y respeto a los demás.
  • Comprensión de lectura de una noticia, de un poema y de una carta.
  • Expresión oral en la presentación personal, contando un chiste y repitiendo trabalenguas.
  • Sinónimos y antónimos.
  • Formas de comunicación.
  • El sustantivo y el artículo.
  • La mayúscula y el punto en la oración.
  • El uso de la coma.
  • Escritura creativa de tarjetas de felicitación y coplas.
  • Elaboración de collages.
  • Uso de diferentes fuentes de información, diccionarios y enciclopedias.                      
  • Entrevistas a personas destacadas de la comunidad.
  • Manejo adecuado de la basura en la comunidad.

Ciencias Sociales

  • Valores sociocomunitarios: armonía con la Madre Tierra.
  • Características de los departamentos de Oruro, Tarija y Chuquisaca.
  • Manejo adecuado de la basura en la comunidad.

PRÁCTICA

  • Diálogos y conversaciones en torno al folklore y a la diversidad cultural de Bolivia.
  • Estimulación a la lectura de una noticia, de un poema y de una carta a través de preguntas y de generación de comentarios sobre lo leído.
  • Desarrollo de actividades de comprensión de la lectura en los niveles literal, inferencial y crítico-valorativo.  
  • Aplicación de los conceptos de “campo semántico, sinónimos y antónimos” mediante la realización de ejercicios.
  • Realización de una presentación personal tomando en cuenta todos los puntos que se quieren comunicar.
  • Organización de una sesión para contar chistes y decir trabalenguas.
  • Observación de imágenes y análisis de lo que comunican.
  • Organización de palabras según el orden alfabético.
  • Realización de ejercicios para diferenciar sustantivos comunes y propios y para aplicar las nociones de género y de número de los artículos.
  • Reconocimiento de oraciones en un texto y del uso de las comas en las mismas.
  • Elaboración de tarjetas de felicitación, coplas y collages considerando sus características y partes.
  • Realización de ejercicios con distintas fuentes de información, diccionarios y enciclopedias.
  • Análisis e interpretación de entrevistas a personajes destacados de la comunidad.
  • Desarrollo de actividades interactivas (CD) para reforzar los aprendizajes.
  • Participación en diálogos relacionados con la problemática de la basura.

TEORÍA

  • Lectura de los conceptos “campo semántico, sinónimos y antónimos”.
  • Caracterización de los elementos de una presentación personal.
  • Descripción de las características que tienen las distintas formas de comunicación.
  • Caracterización de los sustantivos y de los artículos.
  • Descripción de las características que tiene una oración e identificación de los usas de la coma.
  • Caracterización de una tarjeta de felicitación, de una copla y de un collage.
  • Reconocimiento de distintas fuentes de información e identificación de sus características.
  • Identificación de los problemas que causa la basura en el entorno.

VALORACIÓN

  • Reflexión sobre las tradiciones, costumbres y características del entorno cultural, para valorarlas y protegerlas.
  • Reflexión sobre la manera en la que nuestra diversidad cultural permite el enriquecimiento de la sociedad.
  • Valoración de la participación en el aula.
  • Valoración del trabajo en equipo y de las opiniones de los demás.
  • Reflexión sobre la importancia de respetar y de cuidar los sitios históricos de nuestras ciudades.
  • Valoración de las acciones destinadas a reducir la basura.

PRODUCCIÓN

  • Realización de una presentación personal.
  • Presentación de chistes y de trabalenguas.
  • Producción de textos creativos como las coplas.
  • Producción de tarjetas de felicitación y de collages.
  • Invención y representación gráfica de un producto o de servicios para la comunidad.

PRÁCTICA

  • Observación y análisis de imágenes para recuperar conocimientos previos en torno a los departamentos de Bolivia.
  • Recorte y pegado de las banderas departamentales.
  • Elaboración de collages.
  • Lectura de imágenes para identificar características de los departamentos de Oruro, Tarija y Chuquisaca.
  • Lectura de mapas departamentales y trabajo con los mismos.
  • Elaboración de mapas conceptuales.
  • Asociación de imágenes con palabras que muestran características de los departamentos.
  • Desarrollo de actividades interactivas (CD) para consolidar aprendizajes.
  • Investigación sobre las especies animales que se encuentran en peligro de extinción en Bolivia.
  • Participación en diálogos relacionados con la problemática de la basura.

TEORÍA

  • Lectura de información acerca de características físicas, habitantes, atractivos turísticos y actividades económicas de los departamentos de Oruro, Tarija y Chuquisaca.
  • Lectura de información sobre el riesgo de extinción que presentan especies animales de Bolivia.
  • Identificación de los problemas ambientales que existen en nuestro entorno a causa del mal manejo de la basura.

VALORACIÓN

  • Reflexión en torno a las actividades que ponen en peligro de extinción a las diferentes especies animales.
  • Valoración de las acciones que permiten cuidar el medio ambiente.

PRODUCCIÓN

  • Elaboración de collages sobre características de los departamentos.
  • Pintado de mapas departamentales.
  • Elaboración de informes sobre las especies animales que se encuentran en peligro de extinción en Bolivia.

Vida, Tierra y Territorio

Ciencias Naturales

  • Valores socioculturales: la responsabilidad en el cuidado de los huesos del cuerpo humano.
  • Características y funciones de los sentidos.
  • Los órganos de los sentidos.
  • El esqueleto humano.
  • Características y clasificación de los músculos del cuerpo humano.
  • Buen manejo de la basura y salud comunitaria.

PRÁCTICA

  • Observación de una imagen motivadora e identificación de los sentidos y de los órganos correspondientes.
  • Diferenciación de las partes internas y externas del ojo.
  • Identificación en una imagen de las partes correspondientes al oído externo, medio e interno.
  • Realización de un experimento para descubrir distintos objetos a partir del tacto.
  • Identificación de los componentes del sentido del olfato.
  • Pintado de las áreas de la lengua donde se sienten los diferentes sabores.
  • Observación de imágenes y pintado con diferentes colores de huesos largos, cortos y planos.
  • Identificación de las articulaciones  señaladas en una imagen.
  • Lectura y complementación de oraciones para verificar la comprensión del texto informativo.
  • Asociación de palabras que indican los diferentes músculos con las partes de una imagen.
  • Desarrollo de las actividades interactivas del CD para consolidar aprendizajes.
  • Participación en diálogos para identificar los problemas de salud que genera el mal manejo de la basura.

TEORÍA

  • Lectura de información sobre el sentido de la vista y del oído.
  • Lectura de información sobre el sentido del gusto, del tacto y del olfato.
  • Lectura de información sobre el esqueleto.
  • Lectura de información sobre los músculos y su clasificación.
  • Búsqueda de información sobre los problemas de salud que generan algunos desechos y la falta de limpieza.

VALORACIÓN

  • Reflexión en torno a la importancia del sentido de la vista.
  • Reflexión sobre la necesidad de cuidar la salud de los huesos mediante una alimentación sana.

PRODUCCIÓN

  • Elaboración de un cuadro comparativo.
  • Conclusiones de un experimento.
  • Investigación para identificar alimentos que contienen calcio.
  • Elaboración de afiches con información sobre alimentos saludables para los huesos del cuerpo humano.

Ciencia, Tecnología y Producción

Matemática

  • Valores sociocomunitarios: respeto a las tradiciones, puntualidad y respeto al medio ambiente.
  • Números de 3, 4 y 5 cifras.
  • Números pares e impares.
  • La unidad de mil y la decena de mil.
  • Comparación de números.
  • Números ordinales.
  • Términos de la adición y adición llevando.
  • Propiedad conmutativa y asociativa de la adición.
  • Términos de la sustracción y sustracción llevando.
  • Ubicación temporal y medidas de tiempo.
  • Equivalencias.
  • Aproximaciones.
  • Rectas paralelas y rectas secantes.
  • Ángulos y tipos de ángulos.
  • Elementos y clasificación de polígonos.
  • Talleres de resolución de problemas DIME.
  • Juegos matemáticos.
  • Uso de materiales reciclables para elaborar juegos matemáticos.
  • El manejo de la basura en la comunidad escolar.

PRÁCTICA

  • Observación de imágenes motivadoras, análisis y cuantificación de los elementos que se presentan en las mismas.
  • Composición y descomposición de números de 3, 4 y 5 cifras, reconocimiento de las unidades, decenas y centenas que los forman y ejercicios de aplicación.
  • Clasificación de los números en pares o impares.
  • Complementación de un cuadro, asociando imágenes con unidades de mil.
  • Identificación de números ordinales.
  • Identificación de los términos de la adición.
  • Aplicación de la propiedad conmutativa en sumas.
  • Análisis de la propiedad asociativa y resolución de sumas aplicando dicha propiedad.
  • Desarrollo de actividades de razonamiento matemático.
  • Identificación de los términos de la sustracción y resolución de ejercicios. Cálculos mentales.
  • Ubicación de fechas históricas en una línea de tiempo.
  • Lectura de la hora en relojes analógicos y digitales.
  • Comprensión de la noción de decena de mil.
  •  Escritura de números con decenas de mil en la tabla posicional.
  • Comparación y ordenación de números de mayor a menor.
  •  Ubicación de números en la recta numérica para determinar la centena más próxima.
  • Reconocimiento de rectas paralelas y secantes. Ejercicios de aplicación.
  • Identificación de los elementos de un ángulo en diferentes imágenes.
  • Reconocimiento de polígonos y de sus elementos.
  • Resolución de problemas con el método DIME.
  • Desarrollo de actividades lúdicas en forma grupal.
  • Realización de actividades interactivas usando el CD de Matemática.
  • Selección de materiales reciclables para elaborar juegos matemáticos.
  • Participación en diálogos en torno al problema de la basura en la comunidad escolar.

TEORÍA

  • Conceptualización de unidades, decenas, centenas, unidades de mil y decenas de mil.
  • Caracterización de los números ordinales.
  • Identificación de los términos de la adición y de la sustracción.
  • Definición de las propiedades conmutativa y asociativa de la adición.
  • Definición de rectas paralelas y secantes.
  • Descripción de las características de los ángulos y de los polígonos.
  • Lectura de información sobre los problemas que genera el mal manejo de la basura.

VALORACIÓN

  • Reflexión sobre la importancia de valorar y de respetar las diferentes tradiciones de nuestro país.
  • Reflexión sobre la importancia de practicar la puntualidad.
  • Reflexión sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.

PRODUCCIÓN

  • Elaboración de cuadros y de tablas.
  • Elaboración de dibujos mediante series numéricas.
  • Elaboración de dibujos con distintos tipos de rectas y polígonos.
  • Elaboración de juegos matemáticos con material reciclable.

Nota aclaratoria: los contenidos subrayados corresponden al desarrollo del Proyecto Socioproductivo seleccionado en este ejemplo de planificación bimestral (Manejo adecuado de la basura en la comunidad). Dichos contenidos deberán ser modificados según la temática y el alcance del Proyecto Socioproductivo que decida trabajar la comunidad educativa, de acuerdo con las problemáticas prioritarias identificadas en su entorno.

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