LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA III

LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA III EN BIOLOGÍA

SESION 1

PRODUCTO 0 “CONOCIMIENTOS PREVIOS “

Contenido GC Con mi grado de conocimiento sería capaz de explicar como sigue:

¿Qué es y qué estudia la biología? Es la ciencia que estudia a los seres vivos

¿Cuáles son las características que definen a los seres vivos? Los seres vivos nacen crecen se reproducen y mueren además de transformar y tomar energía de su ambiente

¿Por qué deben aprender nuestros alumnos a distinguir a los seres vivos? Para cuidar los recursos naturales que tiene a su alrededor y contamine lo menos posible el ambiente en el cual se desenvuelve.

1.- ¿Qué es la Biología y que estudia?

R=De la raíces griegas BIOS=VIDA y LOGOS =TRATADO, podríamos decir que la biología “es la ciencia que se encarga del estudio de los seres vivos”.

2.- ¿Cuáles son las características de los seres vivos?

R= Nacen, crecen, se reproducen y mueren.

3.- ¿Por qué deben aprender nuestros alumnos a distinguir a los seres vivos?

R=Para poder conocer y valorar mejor su entorno.

PRODUCTO 1 – PÁG. 17

Conclusiones del equipo sobre la actividad que dice: “Importancia del estudio de la Biología “.

Conclusiones:

1. Tener un panorama más amplio de las interrelaciones de los seres vivos y el entorno.

2. Valorar las implicaciones éticas, ambientales y sociales del conocimiento biológico, así como reconocer la importancia de hechos y fenómenos naturales que tienen implicaciones para la vida de los alumnos.

PRODUCTO 2 – PÁGINA 17

• ¿Cuál es el objeto de estudio de la Biología?

R= Origen y evolución de los seres vivos.

PRODUCTO 3 – PÁGINA 18 DEFINICIÓN DE SER VIVO Y NO VIVO.

• SER VIVO:

 Respira, se mueve, cambia de tamaño, se alimenta, elimina desechos, utiliza energía, responde a estímulos del medio, se reproduce, se adapta al medio (relación).

• SER NO VIVO:

 Son objetos inanimados, no respira, no se alimenta, no responde a los estímulos, no se adapta al medio, no se reproduce, etc.

PRODUCTO 4ª – CONCLUSIONES sobre “Modelo Científico Escolar de ser vivo “. PÁGINA 19.

• Existen en su mayoría las similitudes como: nacer, crecer, reproducirse, morir, alimentarse, respirar, adaptarse y responder al medio.

• Las discrepancias con la respuesta de la actividad anterior en cuanto a las características faltantes serian: que están formados por células, están altamente organizados, que están formados principalmente por los bioelementos de la vida que son CHON(Carbono, Hidrogeno, Oxigeno y Nitrógeno) en su mayoría de composición de cualquier ser vivo, algunos transforman la materia del medio ambiente,

• PRODUCTO 4b – CONCLUSIONES INDIVIDUALES: sobre “Modelo Científico Escolar de ser vivo “. PÁGINA 19.

SOBRE CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS.

Características de los seres vivos

Los seres vivos Constituidos por células

Altamente organizados

Medio interno estable

Se reproducen

Crecen y se desarrollan

Toman energía y materia del ambiente y la transforman

Responden al estímulo del ambiente

Se adaptan

PRODUCTO 5

PRODUCTO 6

1. Que importancia tiene conocer las ideas previas de los alumnos para la planeación de un actividad didáctica?

R=La educación se centra mas en el aprendizaje mas que en la enseñanza y en el alumno, mas que en la disciplina, por eso la importancia de utilizar como referencia, los conocimientos previos.

2. ¿Qué es un modelo y para que se utiliza en la clase de ciencias?

R=Representación a escala de objeto o fenómeno. Para la construcción de nociones.

3. ¿Qué importancia tiene para los alumnos construir un modelo conceptual sobre los seres vivos?

R= Les facilita el trabajo y su aprendizaje. Les permite su autoconocimiento y valoración del entorno.

4. ¿Qué importancia tiene para la Biología definir un modelo conceptual de los seres vivos?

R= Es de vital importancia para el logro de aprendizajes significativos.

PRODUCTO 7 EVLUACION DE LA SESION. PAGINA 21

• ¿Se cumplieron los propósitos propuestos para la sesión?

R= Sí, ya que fueron enriquecedoras las participaciones de los compañeros.

• Considera importante que los alumnos de secundaria aprendan y comprendan lo que se estudia en la biología?

R= Si para un mejor autoconocimiento de él así como de su entorno, y tener un criterio mas amplio sobre sus implicaciones éticas, sociales de sus hechos.

• Considera que el trabajo realizado amplio su visión del concepto de ser vivo y las características definen a los seres vivos como tales?

R=Sí.

• ¿Cómo se evalúa las actividades propuestas?

R=Con participaciones, exposiciones, debates , lluvia de ideas, etc.

• ¿Considera que las actividades realizadas le ayudarán para impartir sus clases?

R=Sí.

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