Estrategia de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la educación secundaria

CÓDIGO PROYECTO

Estrategia de enseñanza y aprendizaje de la matemática en la educación secundaria de la Institución Educativa INEM “Julián Motta Salas”

FACULTAD

Ciencias exactas

PROGRAMA

Matemática aplicada

COORDINADOR IDENTIFICACIÓN N° DE CONTACTO

RESPONSABLE ADMINISTRATIVO (Solo si aplica en términos de referencia)

GRUPO DE INVESTIGACIÓN

ESTUDIANTES

# Identificación Nombre Programa

1 20191179090 David Santiago Andrade Gómez Matemática aplicada

2 Laura Katalina Monroy Mariño Matemática aplicada

OBJETIVO GENERAL

Proponer estrategias de aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

# Objetivo

1 Conocer los métodos de aprendizaje actuales de las matemáticas

2 Observar los métodos de enseñanzas actuales de las matemáticas

3 Generar nuevas estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas

RESUMEN

En el proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas en las instituciones escolares especialmente en la escuela básica y en la educación secundaria, se ha convertido, durante los últimos años, en una tarea ampliamente compleja y fundamental en todos los sistemas educativos. No existe, probablemente, ninguna sociedad cuya estructura educativa carezca de planes de estudio relacionados con la educación matemática (Bishop,1988; Mora, 2002).

Todos los profesores y profesora de las áreas de las matemáticas al igual que los de las diferentes áreas se enfrentan de una manera seguida con exigencias didácticas que van cambiando durante los años, lo que requiere mayor atención para todas aquellas personas que se dedican a la investigación en el área de la didáctica de la matemática, donde tendrán que ponerle más cuidado a el desarrollo de unidades de aprendizaje para el proceso del cambio de temas dentro y fuera de las matemáticas.

La mayoría de los trabajos realizados sobre la educación matemática se refieren a la enseñanza, dejando un espacio mínimo para la investigación del aprendizaje, donde todos los resultados obtenidos son escasamente puestos en práctica. Mencionare algunas investigaciones realizadas, por ejemplo, La enseñanza por proyectos (Mora, 2003; Da Ponte, Brunheira, Abrantes y Bastos, 1998), La enseñanza basada en las estaciones (Mora, 2003). Todas las fundamentaciones teóricas de cada uno de estos pensamientos sobre enseñanza y el aprendizaje son muy extensas, y se alimentan de diferentes disciplinas relacionadas con la pedagogía, la didáctica y las áreas en base a la matemática.

Aquellas personas que estudian la didáctica de las matemáticas consideran que los y las estudiantes deben adquirir diversas formas de conocimientos matemáticos para la aplicación de diferentes situaciones, que permitan fortalecer estrategias didácticas en el camino del aprendizaje y la enseñanza. Esto exige afianzar más sobre los métodos de aprendizaje y sobre todo, con aquellas técnicas adecuadas para la enseñanza, estos métodos y técnicas son categorizadas por grandes grupos, lo cual será uno de los objetivos de esta investigación.

La enseñanza de la matematica se realiza de diferentes maneras y con la ayuda de muchos medios, cada uno con sus respectivas funciones; uno de ellos, el mas usado e inmediato, es la lengua natural (Beyer, 1994; Skovsmose, 1994; Serrano, 2003). Con los avances tecnológicos que han venido surgiendo, como lo son los computadores, celulares, etc, lo que han permitido generar nuevas estrategias para la enseñanza y el aprendizaje, ya que, por medio de juegos, sitios web, que permiten la búsqueda amplia de conocimientos generando un mejor desarrollo del conocimiento de las matemáticas.

Con la ayuda de diversos autores se intentará presentar los diferentes métodos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, permitiéndonos generar diferentes estrategias que permitan mejorar y facilitar la manera de adquirir conocimientos sobre las matemáticas en la institución educativa INEM ubicada en la ciudad de Neiva-Huila, y así mejorar el aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza de los docentes de esta área.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El bajo rendimiento académico de los estudiantes entre grado octavo y once, donde se puede evidenciar un gran numero de estudiantes, que se le presentan dificultad en esta asignatura, muchos de los estudiantes critican la manera de enseñar del docente catalogando la clase como aburrida, por tal motivo no le prestan la atención suficiente a este, pero si se mira, el punto de vista del docente también tiene mucho que ver la forma de aprendizaje del estudiante, por su poca participación en la clase, por eso por medio de esta investigación se busca generar nuevas estrategias tanto en el aprendizaje como en la enseñanza de las matemáticas, que permitan generar unas clases mas activas donde el estudiante aprenda y el docente de una manera didáctica realice la clase.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo influye las estrategias de aprendizaje y enseñanza en las matematicas en los estudiantes entre octavo y once grando?

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes de bachillerato tienen como asignatura más compleja las matemáticas debido a las estrategias antipedagógicas aplicadas por los docentes de las instituciones públicas de la ciudad de Neiva.

Corrección ( por qué se realiza la investigación)

Lo que pudimos apreciar es que en los grados octavo, noveno y decimo se encuentran la mayor perdida de estudiantes en dicha asignatura debido a la poca actualización en los métodos de enseñanza; debido a esto los estudiantes optan por buscar alternativas fuera de la vía legal para poder aprobar sin llevar ningún conocimiento ocasionando mas dificultades en el siguiente grado a cursar.

La investigación busca encontrar alternativas para facilitar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el área de matemáticas a los estudiantes de la institución educativa INEM, con el fin que los estudiantes aprueben la asignatura y estén seguros de su conocimiento para aplicarlos en su siguiente nivel académico y en su cotidianidad.

MARCO TEÓRICO

En este marco se busca reunir aquellas investigaciones que tienen relación, con el tema a investigar de forma local, nacional e internacional, para poner en contexto al lector, se presenta presentando una investigación local que se realizó en el 2006:

Según

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