Metodología de la Investigación.

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA IDENTIDAD”

UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

Facultad de Educación

Escuela Académica Profesional de Educación Primaria y Problemas del Aprendizaje

PROYECTO DE TESIS

Asignatura : Metodología de la Investigación

Ciclo : V (2012-I)

Docente : Dr. Marcelo Zúñiga Rojas

Autor (Alumna) : Llapo Padilla, Andy Erlin

HUACHO- PERÚ

Julio 2012

TEMARIO

I.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.1 Descripción del Problema

1.2 Formulación del Problema:

1.2.1 Problema General:

1.2.2 Problema Específico:

1.3 Objetivos:

1.3.1 Objetivo General:

1.3.2 Objetivos Específicos:

1.4 Delimitación de la Investigación:

1.4.1 Delimitación Espacial:

1.4.2 Delimitación Temporal:

1.4.3 Delimitación Teórica:

1.5.-Justificación de la Investigación:

1.5.1 Conveniencia:

1.5.2 Población Beneficiaria:

1.5.3 Impacto Esperado:

1.5.4 Justificación Metodológica:

1.5.5 Justificación Teórica:

1.6 Viabilidad:

II.-MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL:

2.1.-Antecedentes de la investigación:

2.1.1.-Antecedentes Generales:

2.1.2.- Antecedentes Específicos:

2.2.- Bases Teoricas-Cientificas

2.2.1 Desarrollo del Lenguaje:

2.2.1.1 Concepto:

2.2.1.2 Teorías Desarrolladas del Desarrollo del Lenguaje:

2.2.1.3 Modelo Teórico:

2.2.2.- Aprendizaje Escolar

2.2.2.1. Conceptos:

2.2.2.2. Características:

2.2.2.3. Formas del Aprendizaje:

2.2.2.4. Teorías del Aprendizaje:

1. Teoría Psicogenética de Piaget

2.-Teoría del Aprendizaje Sociocultural de Vigotsky

3.-Teoría del Aprendizaje Significativo de David Paul Ausubel

4. Teoría del aprendizaje por descubrimiento de Jerome Brunner

5.- TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER:

6.- TEORÍA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE GOLEMAN:

2.3. Conceptos Operacionales:

 DESARROLLO DEL LENGUAJE:

 ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE:

 TRASTORNOS DEL LENGUAJE:

 Interacción

 Aprendizaje

 Aprendizaje Social

 Aprendizaje Cognitivo

 Aprendizaje Psicomotor

 Aprendizaje Conductual

2.4.-HIPÓTESIS:

 Hipótesis General

 Hipótesis Específicas

2.5.-OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES:

III.-METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN:

3.1.-Tipo y Diseño de investigación:

3.2.-Población y Muestra:

3.3.-Métodos, Técnicas e Instrumentos:

3.4.-Procedimiento de Recolección de Datos:

3.5.-Procedimiento de Análisis de Datos:

3.6.-Matriz de Consistencia:

IV.-ADMINISTRACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:

4.1.- recursos y Materiales

4.2.-Presupuesto:

4.3.- CRONOGRAMA:

V.- BIBLIOGRAFÍA:

I.-Planteamiento del Problema

1.1 Descripción del Problema

El lenguaje se halla estrechamente unido o ligado a la inteligencia, al pensamiento y aprendizaje, ya que puede llegar al lenguaje debemos ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin necesidad de que los estemos viendo.

Partiendo de este enunciado entonces podemos decir que el niño presentara variadas dificultades, si el desarrollo del lenguaje se ve alterado: dificultades en la interacción con los padres, rendimiento escolar deficiente, aislamiento, desarrollo cognitivo retrasado.

Y por ello, requiere que los padres de familia también se involucren activamente en el desarrollo de sus hijos, pues en sus primeras

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