PLANIFICACIÓN DIARIA

PLANIFICACIÓN DIARIA

INSTITUCIÓN :__________________

FECHA DE INICIO : ________________ AÑO DE E.G.B. Primer Año

FECHA DE TÉRMINO :_________________ DOCENTE: __________

EJE DE APRENDIZAJE : Desarrollo Personal y Social

COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE: Identidad y autonomía

BLOQUE CURRICULAR : Mis Nuevos Amigos y Yo.

SITUACIÓN APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

CÓMO SOY.

Características físicas y de carácter.

- Reconocer sus características físicas desde la observación e identificación y valoración del cuidado del cuerpo.

- Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolución de problemas sencillos.

- Canción Mi cuerpo

- Observación y descripción de láminas.

- Reconocimiento de las partes del cuerpo con material didáctico

- Identifica y practica hábitos de higiene y cuidado en el convivir diario.

- Describir las características de las partes del cuerpo.

- Reconocimiento de la diferencia entre niñ@s.

- Identificar las partes del cuerpo humano.

- Realizar Act. Para valorar el cuerpo humano (dibujo)

- Organizar gráficos con recorte del cuerpo humano.

- Realización de diálogo del grupo planteando preguntas que faciliten el diálogo.

- Arme las partes del cuerpo humano.

- Cartel

- Grabadora

- CD

- Pictograma

- Cuerpo humano

- Lápiz

- Hoja de trabajo

- Crayón

- Reconoce las partes del cuerpo y los nombra.

- Indicador de logro.

- Identifica y nombra las partes del cuerpo.

- Valora cada una de las partes de su cuerpo.

- Armo un rompecabezas de las partes del cuerpo humano.

- Recorta y arma la silueta del cuerpo.

- Nombra las partes del cuerpo mirándose en un espejo.

Técnica:

observación

Instrumento.

Lista de cotejo.

PLANIFICACIÓN DIARIA

INSTITUCIÓN :__________________

FECHA DE INICIO : ________________ AÑO DE E.G.B. Primer Año

FECHA DE TÉRMINO :_________________ DOCENTE: __________

EJE DE APRENDIZAJE : Conocimiento del Mundo Natural y Social

COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE: Relaciones Lógico-Matemática

BLOQUE CURRICULAR : Mis Nuevos Amigos y Yo.

SITUACIÓN APRENDIZAJE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Mucho

Poco

Uno

Ninguno

Todo

- Reconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho - poco - uno - ninguno – todo.

- Actividades iniciales

- Manipulación de objetos del aula.

- Elaboración de collares utilizando mullos

- Organización de colocar mucho, poco, nada en caja de sorpresa individuales.

- Identificación y agrupación de objetos según el uso de cuantificadores mucho, poco, nada, uno, todos.

- Juegos de botería de objetos empleando los cuantificadores indicados. Ejm. Dibujar en una lámina de cesta muchas pág. 196 del libro. Manzanas.

- Comportamiento y respeto por el grupo.

- Formación de conjuntos de mucho poco, ninguno.

- Caja de sorpresas.

- Mullos

- Lana

- Hojas

- Crayón

- Texto

- Usa cuantificadores uno, mucho, ninguno, alguno, todos, más/menos, en situaciones cotidianas.

- Indicador de logros

- Identifica nociones básicas mucho-poco-nada en el espacio.

- Pinta el cesto que tenga muchos objetos.

- Pág. 94 libro del estudiante

- Agrupa conjuntos de mucho, poco, nada.

- Marca con una cruz los cestos donde hay muchos alimentos.

- Pintar el cesto con pocos alimentos

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