PLANIFICACIONES DIARIAS

PLANIFICACIONES DIARIAS

Profesor: Susana Mabel López Quezada Colegio: La Primavera

Asignatura: Lenguaje Nivel: NB1 Curso: Segundo Básico Tiempo Duración Clase: 40 horas

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:• estableciendo conexiones con sus propias experiencias• identificando el propósito• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado (OA 23)

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. (OA 24)

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: • manteniendo el foco de la conversación • expresando sus ideas u opiniones • formulando preguntas para aclarar dudas • demostrando interés ante lo escuchado

• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros • respetando turnos. (OA 25)

Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. (OA 29)

Planificar la escritura, generando ideas a partir de: • observación de imágenes • conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas. (OA 16)

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto • utilizan un vocabulario variado • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente • corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presentación. (OA 17)

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. (OA 18)

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. (OA 28)

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: • presentarse a sí mismo y a otros • saludar • preguntar

• expresar opiniones, sentimientos e ideas • situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso (OA 26)

Nombre o Número de La Unidad : Noviembre - Diciembre

Nº

Clase Fecha Actividad(es) de Aula Recursos de Aprendizajes Evaluación

Indicadores / Tipo o Instrumento

1 02 de noviembre

2 horas Oración y saludo de bienvenida

I: instrucciones de prueba

D: aplicación de prueba de unidad

C: se corrige oralmente

Prueba

Lápices

Goma Evaluación sumativa

2

03 de noviembre

2 horas I: Escuchan objetivo de la clase “comprender diferentes tipos de textos”

Recuerdan los textos literarios.

Escuchan texto leído por la docente

Reconocen a qué tipo de texto corresponde.

Participan y responden de manera oral preguntas sobre éste, demostrando comprensión de lo leído y/o escuchado.

D: Reciben guía de comprensión lectora.

Leer y responden de forma individual:

• Extraer información

• Argumentan y formulan opinión sobre lo leído

• Incorporan nuevas palabras en su vocabulario

• Escriben oraciones al dictado

C: Entregan sus guías de trabajo.

Leen textos de su interés del texto del estudiante.

Plumón

Pizarra

Hojas de oficio

Tinta

Computador

Impresora

Guía de comprensión lectora

Data

Observación Directa:

- Aprenden corrigiendo sus propios errores en sus guías

- Monitoreo de la actividad en sus guías

- Retroalimentación de la clase de manera oral.

3 04 de noviembre

2 horas Clase Colaborativa

I: Escuchan objetivo de la clase “comprender diferentes tipos de textos”

Recuerdan los textos literarios.

Escuchan texto leído por la docente

Reconocen a qué tipo de texto corresponde.

Participan y responden de manera oral preguntas sobre éste, demostrando comprensión de lo leído y/o escuchado.

D: Reciben guía de comprensión lectora.

Leer y responden de forma individual:

• Extraer información

• Argumentan y formulan opinión sobre lo leído

• Incorporan nuevas palabras en su vocabulario

C: Entregan sus guías de trabajo.

Leen textos de su interés del texto del estudiante.

Plumón

Pizarra

Hojas de oficio

Tinta

Computador

Impresora

Guía de comprensión lectora

Data

Observación Directa:

- Aprenden corrigiendo sus propios errores en sus guías

- Monitoreo de la actividad en sus guías

- Retroalimentación de la clase de manera oral.

4

05 de noviembre

2 horas

salida pedagógica

5 09 de noviembre

2 horas I: Escuchan objetivo de la clase “comprender diferentes tipos de textos”

Recuerdan los textos literarios el cuento Juanito y las semillas mágicas.

Escuchan texto leído por la docente

Reconocen a qué tipo de texto corresponde.

Participan y responden de manera oral preguntas sobre éste, demostrando comprensión de lo leído y/o escuchado.

D: Desarrollan actividad del cuaderno de caligrafía pág.54 y 55

Leer y responden de forma individual:

• Extraer información

• Argumentan y formulan opinión sobre lo leído

• Incorporan nuevas palabras en su vocabulario

• Escriben oraciones al dictado

C: se corrige y revisa la actividad

Leen textos de su interés del texto del estudiante.

Plumón

Pizarra

Hojas de oficio

Tinta

Computador

Impresora

Data

Cuaderno de caligrafía

Observación Directa:

- Aprenden corrigiendo sus propios errores en sus guías

- Monitoreo de la actividad en sus guías

- Retroalimentación de la clase de manera oral.

6 10 de noviembre

2 horas I: Escuchan objetivo de la clase “Observar y disfrutar diferentes obras de teatro infantiles”

Recuerdan los tipos de textos ya vistos y sus características.

Docente les comenta que este mes trabajaran con obras literarias.

Reconocen a qué tipo de texto corresponde.

D: Observan video de obra literaria infantil

Participan y responden de manera oral preguntas sobre éste, demostrando comprensión de lo escuchado.

Reciben guía donde responden sus preferencias de lo escuchado y observado de la obra teatral.

C: Entregan sus guías de trabajo. Leen textos de su interés del texto del estudiante. Plumón

Pizarra

Hojas de oficio

Tinta

Computador

Impresora

Guía de comprensión lectora

Data

Observación Directa:

- Aprenden corrigiendo sus propios errores en sus guías

- Monitoreo de la actividad en sus guías

- Retroalimentación de la clase de manera oral.

7 11 de noviembre

2 horas Clase Colaborativa

I: Escuchan objetivo de la clase “planificar, escribir y revidar diferentes tipos de textos”

Recuerdan las partes del texto a escribir

Docente les muestra la guía de planificación para la escritura de un texto

D: Reciben guía de producción escrita

Escriben de manera individual de un texto, respetando la planificación escrita anteriormente

C: Con ayuda del docente corrigen sus errores en la escritura y entregan sus escritos.

Plumón

Pizarra

Hojas de oficio

Tinta

Computador

Impresora

Data

Observación Directa:

- Aprenden corrigiendo sus propios errores en sus guías

- Monitoreo de la actividad de trabajo

- Retroalimentación de la clase de manera oral.

8 12 de noviembre

2 horas I: Escuchan objetivo de la clase “Leer y demostrar comprensión de diferentes tipos de textos literarios”

Recuerdan los textos literarios.

Leen un texto literario.

Responden de manera oral preguntas sobre éste, demostrando comprensión de lo leído y/o escuchado.

D: Reciben guía de comprensión lectora.

Leer y responden de forma individual:

• Extraer información

• Argumentan y formulan opinión sobre lo leído

• Incorporan nuevas palabras en su vocabulario

• Escriben de dictado palabras

C: Entregan sus guías de trabajo.

Leen textos de su interés extraídos de la biblioteca de aula. Plumón

Pizarra

Hojas de oficio

Tinta

Computador

Impresora

Guía de comprensión lectora

...