PROYECTO EDUCATIVO "LA BASURA"

GRADO: 3° GRUPO: A

PROYECTO: 1 TEMA “ LA BASURA"

ESPAÑOL:

TEMA: Describir un proceso de fabricación o manufactura.

BLOQUE: IV

PAGINA: 106

MATEMATICAS:

TEMA: Agrupo en decenas, centenas y millares.

BLOQUE: I

PAGINA: 9

CIENCIAS NATURALES:

TEMA: propiedades de los materiales: masa y volumen.

BLOQUE: III

PAGINA : 75

VINCULACIÓN DE MATERIAS.

LA ENTIDAD DONDE VIVO:

TEMA: • Distingue los cambios en las formas de vida del campo y la ciudad.

BLOQUE: IV

PAGINA: 107

FORMACIN CIVICA Y ETICA:

TEMA: cuidado del ambiente y aprecio de nuestra diversidad cultural

BLOQUE: III

PAGINA: 50

EDUC. FISICA:

TEMA: Desechos a su lugar

BLOQUE: I

PAGINA: 18 EDUC. ARTISTICA

TEMA: al aire libre.

BLOQUE: IV

PAGINA: 74

COMPETENCIAS

ESPAÑOL:

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

MATEMATICAS:

•Resolver problemas de manera autónoma. •Comunicar información matemática. •Validar procedimientos y resultados. •Manejar técnicas eficientemente.

CIENCIAS NATURALES:

•Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. •Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

• apego a la legalidad y sentido de justicia. • Compresión y aprecio por la democracia.

LA ENTIDAD DONDE VIVO:

• Relación del es pació geográfico y el tiempo histórico. •manejo de información histórica.

FÍSICA:

• Manifestación de la corporeidad.

EDUC. ARTÍSTICA:

• Artística y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAÑOL: • Describe un proceso cuidando la secuencia de la información. • Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

MATEMATICAS: • Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras. • Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

CIENCIAS NATURALES: • Identifica que los materiales son todo lo que le rodea, independientemente de su estado físico.

LA IDENTIDAD DONDE VIVO: • Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

FORMACIN CIVICA Y ETICA: • Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos • Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente.

EDUC. FISICA: • Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando su potencial y desempeño para mejorar su actuación.

EDUC. ARTISTICA: • Utiliza el color como elemento expresivo para comunicar ideas.

SECUENCIA DIDACTICAS

ACTIVIDAD DE INICIO:

explorar los conocimientos de los niños sobre algunos procesos de elaboración de las basuras que hay en la escuela (por ejemplo, cómo se hace el papel, la lata, las el lápiz, las bolsas etc.

Buscan información.

• Buscan información sobre los procesos en libros, los elementos que conforman la riqueza natural de la entidad. Explorar cuáles son los recursos naturales que se han deteriorado o se encuentran en peligro de extinción y cuáles son las causas de este daño: sobreexplotación, contaminación, abandono, empobrecimiento, etcétera en revistas o entrevistar a docentes de la escuela.

• Tomar notas de la información revisada.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

Después de la información, recolectar la basura de la escuela buscando un lugar específico para el depósito.

Ya ubicado en un espacio amplio, decirles a los niños que cuenta tres pasos hacia su lado derecho y dibuja o marca un cuadrado de un metro por lado; luego, a tres pasos de su lado izquierdo dibuja otro igual. En el primero escribe: “Desechos orgánicos” y en el otro:

“Desechos inorgánicos”.

Agrupar la basura de

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