PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PUBLICA DE OAXACA

COORDINACION DE EDUCACION BASICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ESCS. SECS. TECS. EN EL ESTADO

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 207

CLAVE: 20DST0224D

ARROYO XUCHITL, STA. MA. HUATULCO OAXACA

“DÍGAME Y OLVIDO, MUÉSTREME Y RECUERDO. INVOLÚCREME Y COMPRENDO”

Proverbio Chino.

ARROYO XUCHITL, SANTA MARIA HUATULCO, OAX. A 20 DE AGOSTO DE 2012.

ÍNDICE PAG.

INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------- 1

MISIÓN DE LA ESCUELA -------------------------------------------------------- 1

VISIÓN DE LA ESCUELA -------------------------------------------------------- 2

ANTECEDENTES ------------------------------------------------------------------ 3

JUSTIFICACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO ------------------------------- 4

DIAGNÓSTICO --------------------------------------------------------------------- 6

PROPÓSITO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN --------------------------- 8

OBJETIVO GENERAL ------------------------------------------------------------------------------- 9

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ----------------------------------------------------- 10

METAS -------------------------------------------------------------------------------- 12

MARCO CONCEPTUAL DE REFERENCIA ----------------------------------- 13

MARCO TEÓRICO Y LEGAL ---------------------------------------------------- 14

RECURSOS HUMANOS ----------------------------------------------------------- 18

RECURSOS MATERIALES ------------------------------------------------------- 18

LAS ESTRATEGIAS ---------------------------------------------------------------- 21

PRINCIPIOS ------------------------------------------------------------------------- 22

ACTUACIONES CONCRETAS: PROPUESTA DE TAREAS ---------------- 25

APORTACIONES DE TRABAJO ------------------------------------------------ 29

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ----------------------------------------------- 30

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ------------------------------------------ 31

CONCLUSIONES ------------------------------------------------------------------ 32

BIBLIOGRAFÍA --------------------------------------------------------------------- 32

INTEGRANTES --------------------------------------------------------------------------------------- 33

INTRODUCCIÓN

Mantener a los estudiantes de las Instituciones Educativas de educación secundaria, comprometidos y motivados constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunque es bastante difícil dar una receta que sirva para todos, la investigación evidencia que existen prácticas que estimulan una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica y memorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo.

La Educación Secundaria Obligatoria se orientará a lograr que los alumnos y alumnas adquieran los elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico; desarrollar y consolidar en ellos hábitos de estudio y de trabajo; prepararles para su incorporación a estudios posteriores y para su inserción laboral y formarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en la vida como ciudadanos. Prestará especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado.

El Proyecto Educativo es el documento que materializa el proceso de toma de decisiones que definen la identidad de un centro de trabajo y de las etapas que en él se desarrollan. En el Proyecto educativo, el profesorado de una etapa, a través de diferentes cauces de coordinación docente, determina las concreciones del currículo oficial para las diferentes materias; es decir, los acuerdos sobre de los propósitos, las estrategias, los medios y los contenidos de intervención didáctica que va a utilizar. Tales medidas responderán a las características y necesidades del contexto y asegurarán la coherencia y la calidad de su práctica docente.

MISIÓN DE LA ESCUELA

Es momento de identificar la misión de la escuela pública mexicana; es decir la razón de ser de la institución, la que explica su existencia.

La misión es una declaración del «deber ser» y del compromiso que asume la escuela ante su comunidad; es una expresión de sentido, una idea-fuerza que integra los esfuerzos de todos y cada uno de los que participan en la construcción de la cultura escolar.

Construir y asumir la misión propicia que el director y los maestros estén dispuestos a cumplirla fincándose en los valores que poseen para alcanzarla; así deberán tenerla siempre presente como compromiso prioritario del colectivo, con la escuela y sus propósitos.

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La disposición del colectivo escolar es fundamental para el logro de sus propósitos. Será vital entonces, renovar constantemente su disposición para la realización de las tareas.

Esta misión atiende la razón de ser de la escuela pública mexicana, claramente definida y orientada desde la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y sus artículos relacionados con la educación, la Ley General de Educación, los Planes y Programas de Estudio, las leyes y los programas estatales de educación y otros documentos normativos.

VISIÓN DE LA ESCUELA

Una visión compartida favorece el aprendizaje en equipo, se obtiene conciencia significativa de los objetivos de la escuela; además, establece un marco de referencia concreto para la direccionalidad de las acciones.

La visión sugiere medidas eficaces para la escuela y sus miembros, motiva la innovación y los cambios necesarios para lograr lo planeado. Despierta el diálogo, la confrontación de las visiones personales, la evaluación colectiva, el trabajo en equipo y colaborativo, es un estímulo a la creatividad, iniciativa y formación personal.

La visión es el sueño del grupo de trabajo, visualizando la posición que quiere alcanzar el mismo en los próximos años dentro de su entorno, centrándose en los fines y no en los medios. Debe ser idealista, inspiradora y positiva, pero a su vez completa y detallada, para que todos comprendan cuál es su contribución para hacerla realidad

COMPROMISOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN Y ACERCAMIENTO A LA VISIÓN

Como ya se mencionó, para el cumplimiento de la misión y visión se requiere fundamentalmente de los compromisos de las personas que forman la institución escolar, el compromiso implica practicar los valores, si logramos que éstos se conviertan en actitudes vivenciales, propiciaremos que los compromisos del colectivo y de cada uno de los involucrados se cumplan.

Para ello se requiere definir acuerdos y compromisos que garanticen la práctica de los valores en función de la misión y la visión para mejorar la calidad del servicio que ofrece la escuela.

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ANTECEDENTES

Los gobiernos federal y estatal han impulsado la dotación de acervos bibliográficos a las bibliotecas públicas, escolares y grupales para impulsar el hábito de la lectura, y el desarrollo de las competencias comunicativas;

pero en particular en nuestra Institución Educativa, aun no contamos con la infraestructura para establecer una biblioteca, un servicio de internet, y los elementos necesarios ya que esta funcionó como modulo de extensión de la Escuela Secundaria Técnica No. 61, desde el año de 1994, y en el 2000 adquiere su clave para funcionar como escuela y hasta el momento las autoridades estatales y municipales se han preocupado para suministrar los recursos necesarios para lograr la calidad educativa que tanto anhelamos.

La educación actual se ha centrado en la generación y distribución social del conocimiento, por lo que uno de sus principales retos es crear nuevas formas de construirlo. En este sentido, los actuales enfoques educativos enfatizan, por un lado, la importancia de contextualizar el saber producido y, por otro, la generación de nuevas estrategias de apropiación y aplicación del conocimiento; esta situación conlleva al desarrollo de la capacidad para adquirir, generar y utilizar el conocimiento en los estudiantes para atender las necesidades de su desarrollo y construir su propio futuro; sobre todo, al tener presente que las sociedades contemporáneas enfrentan el reto de adaptarse a procesos de cambio diversos.

Se discuten el cumplimiento del Derecho a la Educación en México a partir de la educación secundaria, que es parte de la instrucción obligatoria desde 1993. El análisis muestra cómo la política educativa mexicana, más que encaminarse hacia un proyecto educativo centrado en la equidad, implementa acciones sólo para empatar la oferta educativa con el vertiginoso crecimiento poblacional, operando cuantitativamente los requerimientos educativos.

La discusión de los problemas a los que se enfrenta el Derecho a la Educación en las realidades de los distintos países latinoamericanos es una tarea urgente sobre todo considerando la propuesta elaborada por la Relatora Especial de la ONU, Katarina Tomasevski, quien propugnó por ir más allá de los elementos cuantitativos.

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Este proyecto de innovación didáctica e intervención pedagógica tiene como objeto de estudio, primeramente conocer cómo se aborda la lectura desde

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