PROYECTO ESCOLAR RECICLA, CREA Y PROTEJE

UNIVERSIDAD MEXICANA DE ESTUDIOS Y POSGRADOS

MAESTRIA EN EDUCACIÓN INCLUSIVA

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 Calidad con calidez

Asignatura

TEMAS SELECTOS DE EDUCACION INCLUSIVA

TRABAJO:

PROYECTO ESCOLAR RECICLA, CREA Y PROTEJE

CENTRO DE TRABAJO
ESCUELA PRIMARIA “Jaime Torres Bodet”

Que Presenta

Fernando Duarte Chagolla

Estudiante del tercer semestre de la Maestría en Educación Inclusiva

Asesora

Mtra. Alejandra Corona Gonzales

Morelia, Michoacán. 16 agosto 2019

PRESENTACIÓN

En la actualidad el ser humano ha tendido a ser irresponsable respecto a sus actos en el medio ambiente y como afectan estos a él. No se está dando un uso correcto a los desechos inorgánicos ya que el ser humano genera muchos residuos y de diferentes tipos, lo cual está produciendo una serie de agentes contaminantes dentro de las instituciones educativas.

En cuestión a esto se plantea hacer este proyecto ecológico el cual comprende los siguientes programas: Reciclaje Comunitario;  Planta y Cuida un Árbol; y Educación Ambiental. Este proyecto va dirigido a estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad educativa en general ya que ellos van a ser los beneficiados al aplicar el desarrollo del proyecto. Es importante resaltar que los estudiantes tendrán una participación activa, pues creemos que el desarrollo sostenible sólo es posible si toda la comunidad escolar trabaja en ello.

La escuela es un lugar de convivencia, debe ser un lugar limpio, que propicia que los alumnos y los maestros se sientan bien durante el transcurso del tiempo, se puede hacer mucho para evitar o disminuir la generación de basura y, por lo tanto, los impactos negativos al ambiente y a la salud; además, de ayudar a recuperar residuos sólidos para producir nuevos productos mediante el reciclaje.

Los niños han de aprender a amar y respetar la Naturaleza no sólo como parte de una educación integral que fomente la empatía y el valor del entorno, sino que, como futuros ciudadanos responsables que hagan posible un mañana mejor. Para lograrlo, además de predicar con el ejemplo, profesores y padres pueden organizar o sugerirles actividades ecológicas que les ayuden a aprender los principios ecológicos jugando.

Ya sea plantando un árbol, unas pocas semillas en una maceta o un simple hueso de alguna fruta, pongamos por caso, podrán ser testigos de que el milagro de la vida es una gran enseñanza, al tiempo, que les beneficiará, por sentirse responsables de ese ser vivo que necesita de sus cuidados.

El reciclaje es otra de las actividades ecológicas creativas, que los niños agradecen, les divierten y conciencian sobre la importancia de no desperdiciar los recursos; como maestros, podemos enseñarles a formar diferentes cosas con ayuda de material reciclado o bien, dejando que vuele su imaginación transformando una simple caja de cartón, una botella de plástico y demás materiales de desecho o inservibles en juguetes.

Para lograr todo esto, se busca crear una conciencia ecológica con diversas actividades que se implementaran a lo largo del ciclo escolar 2019-2020

JUSTIFICACIÓN

El tema que se llevara a cabo será el  “reciclaje” porque actualmente es de vital importancia tanto para nuestra vida como para la sociedad, ya que nos hemos dado cuenta que las personas no tienen conciencia y por ende no da el ejemplo al futuro de nuestra sociedad: que son los niños.

Es por eso que este tema nos es de vital importancia manejarlo tanto dentro como fuera del aula para que los niños e incluso los padres de familia se den cuenta y hagan conciencia del daño que hacen los diferentes tipos de materiales no reciclables a nuestro alrededor.

Aquí algunos ejemplos de lo que la sociedad en general no sabe al momento de reciclar algún material como: que reciclando una tonelada de papel se están salvando 17 árboles o cuando se recicla vidrio se ahorra un 40% de energía, en fin son solo unos cuantos ejemplos que las personas deberían conocer.

También se escogió este tema por unas cuantas razones que son las siguientes:

• Porque recolectar material nos ayuda a conectar con el mundo en el que estamos inmersos.
• Porque se desarrolla creatividad
• Porque queremos darle una segunda oportunidad a los materiales
• Porque queremos ser respetuosos con el medio ambiente

CONTEXTUALIZACIÓN

AMBITO COMUNITARIO

UBICACIÓN DE LA COMUNIDAD

El fraccionamiento Puerta del Sol se localiza en el municipio Tarímbaro del Estado de Michoacán de Ocampo y se encuentra en las coordenadas; Longitud (dec): -101.1930 y Latitud (dec): 19.750556. La localidad se encuentra a una mediana altura de 1900 metros sobre el nivel del mar.

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 ASPECTO FÍSICO- GEOGRÁFICO

El clima que predomina en esta localidad es templado con humedad media, con una temperatura media anual de 14°C a 18°C y una máxima de 38°C. En relación a la vegetación se puede apreciar que a pesar de que se ha visto alterada por la intervención del hombre, aun se cuenta con áreas verdes cerca del lugar.

Los hogares que ahí se encuentran están construidos de material de concreto, tabique y cemento, algunos de un piso otros de dos. Existen algunos terrenos en donde no hay construcción, los cuales se encuentran deshabitados y descuidados.

La población total de Fraccionamiento Puerta del Sol es de 3178 personas, de cuales 1557 son masculinos y 1621 femeninas. Los ciudadanos se dividen en 1767 menores de edad y 1411 adultos, de cuales 35 tienen más de 60 años.

 NIVEL ECONÓMICO

Estructura económica:

Sus estructuras son necesarias para servicios, que garantizan además la accesibilidad y la creación plena de cada una de las fracciones resultantes.

En Fraccionamiento Puerta del Sol hay aproximadamente 681 hogares.

De estas 841 viviendas, 1 tienen piso de tierra y unos 15 consisten de una sola habitación.

670 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 611 son conectadas al servicio público, 667 tienen acceso a la luz eléctrica.

La estructura económica permite a 202 viviendas tener una computadora, a 582 tener una lavadora y 672 tienen una televisión.

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SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA

Cuenta con los servicios básicos de:

•        Luz

•        Telefonía

•        Tv de paga

•        Agua potable

•        Drenaje

•        Alcantarillado

•        Farmacias

•        Papelerías

•        Áreas recreativas

•        Atención médica

•        Restaurantes de comida rápida

 NIVEL SOCIOCULTURAL Y CENTROS EDUCATIVOS QUE LO RODEAN

Cuenta con un parque deportivo donde los habitantes de este fraccionamiento pueden hacer diferentes tipos actividades, también en ese parque existe la convivencia que tienen entre ellos mientras los niños se divierten los padres de familia conviven entre ellos mismos.

En el mes de noviembre celebran al santo que esta en este fraccionamiento donde hacen una fiesta de tres días cerrando la calle principal del mismo para poner puestos abundantes, juegos, y otros tipos de artículos.

Por dentro de la iglesia se organizan para hacer quermes, bailes, y vendiendo objetos y con los recursos recolectados durante este tiempo se emplea para darle una mejor vista a la iglesia físicamente.

Cuenta con dos centros educativos este fraccionamiento que son preescolar que cuenta nada más con unos turnos, y la primaria. Esta cuenta con dos turnos el matutino y vespertino.

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES, PROBLEMAS, CENTROS DE INTERÉS Y OPORTUNIDADES DE MEJORA.

IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES CAUSALES O DETERMINANTES, FACTORES CONDICIONANTES Y FACTORES DE RIESGO.

Para intervenir con eficacia en los problemas y necesidades detectadas, no solo es cuestión de recaudar información, también es importante descubrir y evidenciar los factores que favorecen procesos de desviación, marginación e institucionalización.

Son varios los tipos de factores que conviene identificar en el diagnóstico:

• Factores causales o determinantes
• Factores condicionales y
• Factores de riesgo

1. Factores determinantes

Se habla de un factor determinante, para designar a la causa principal de un fenómeno. El desconocimiento de los factores causales y determinantes del estado de la situación en un momento dado, es intervenir a ciegas.

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