Presentación del Marco Curricular Común (MCC)

MÓDULO I

Actividad de Aprendizaje 4

Presentación del Marco Curricular Común (MCC)

Propósito: Comprende la importancia del Marco Curricular Común para el Sistema Nacional del Bachillerato (SNB).

Nombre: Teresa Maribel Molina Manríquez

Instructor: Javier Cruz Guardado

Prepa sede:

Nombre del grupo en plataforma:

Introducción personal

Desarrollar…

Desarrollo

¿Qué entiende por MCC?

El Marco Curricular Común es parte de la Reforma Integral para la Educación Media Superior, la cual le da sustento al Sistema Nacional del Bachillerato, que surge del conocimiento de la diversidad de opciones del bachillerato que responden a distintos intereses y necesidades y además de que los bachilleratos generales no son iguales. El MCC no pretende homologar los programas de estudio sino desarrollar a través de las diferentes modalidades del bachillerato las competencias que definan un perfil común del egresado mediante herramientas comunes aunque estudien cosas distintas. Específicamente, el desarrollo de las competencias genéricas permitirá construir el perfil del egresado. El enfoque por competencias, ubica al profesor como el principal protagonista en el desarrollo por pate de los alumnos, de las competencias.

¿Cuáles son los elementos del MCC?

Los principales elementos del marco curricular común son las competencias. Estas competencias: genéricas, disciplinarias y profesionales, tienen cinco niveles de concreción, es decir, para concretar el marco curricular común debe recorrer los cinco niveles, el primer nivel interinstitucional, se refiere al consenso de las instituciones en cada una de las entidades federativas para definir las competencias que nos darán el perfil del egresado. El segundo nivel de concreción es el institucional, que de acuerdo la filosofía de su modelo educativo realiza sus aportaciones que refleje su identidad. El tercer nivel en el que se concreta el MCC son los planes y programas de estudio, es decir, laoferta educativa para responder a la demanda de los estudiantes. El cuarto nivel para concretar el MCC se refiere a la escuela, o sea, el plantel deberá realizar las adecuaciones curriculares pertinentes, para concretar las competencias, estaríamos hablando de acciones paralelas a los programas de estudio, como son asesorías, tutorías, desarrollo de proyectos productivos y actividades extracurriculares y por último, el quinto nivel de concreción

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