Presentación del Marco Curricular Común
Enviado por ELGM • 1 de Junio de 2014 • Trabajos • 557 Palabras (3 Páginas) • 192 Visitas
MÓDULO 1. La reforma integral de la educación media superior
ACTIVIDAD 4. Presentación del Marco Curricular Común
4.1 Propósito
Dentro del sistema nacional de bachilleratos se comprenderá la importancia del Marco curricular.
4.2 Conclusiones del análisis del Marco Curricular Común
1. ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)
La Reforma Integral de la Educación Media Superior requiere de ejes de trabajo, debida a la magnitud del compromiso, por tanto una tarea principal consistía en establecer un consenso entre todos los actores que intervienen en la Educación Media en México; desde los Interinstitucional, lo institucional, la escuela y el aula; estos aportaron los requisitos básicos en el cambio, y establecieron mecanismos básicos que permitirían lograr la conformación de un Gran Sistema Nacional de Bachillerato con un solo perfil del egresado en México.
El Marco Curricular Común (MCC) permitirá en una primera instancia un vínculo entre la Educación Básica y la Educación Superior.
Permitirá el desarrollo de conocimientos, habilidades, Actitudes y Valores comunes entre los estudiantes de nivel medio superior al finalizar sus estudios, sin importar la modalidad o subsistema donde hayan concluido.
El desarrollo de Competencias necesarias para la vida, para los estudios superiores o para el trabajo, amarrado a un método constructivista, permitirá dar Calidad a la Educación Media Superior. Es decir enlazar el propósito (EMS basada en Competencias) con los métodos para alcanzarlos (Constructivismo)
2. ¿Cuáles son los elementos del MCC?
Atendiendo a que el MCC busca un perfil de egresado basado en desempeños terminales, basado en Competencias y que integre la diversidad y promueva la flexibilidad.
Se ha considerado que los elementos principales de esta reforma son las Competencias que los alumnos desarrollarán para que todos los subsistemas y modalidades certifiquen bajo un estándar de calidad de educación media superior al que egresan bajo el nuevo Sistema Nacional de Bachillerato en México.
Estas competencias serán:
I. Las competencias genéricas;
II. Las competencias disciplinares básicas, y
III. Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración y determinación de las competencias disciplinares extendidas
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