Presentación del Marco Curricular Común

MÓDULO 1. La reforma integral de la educación media superior

ACTIVIDAD 4. Presentación del Marco Curricular Común

4.1 Propósito

Dentro del sistema nacional de bachilleratos se comprenderá la importancia del Marco curricular.

4.2 Conclusiones del análisis del Marco Curricular Común

1. ¿Qué entiende por Marco Curricular Común (MCC)

La Reforma Integral de la Educación Media Superior requiere de ejes de trabajo, debida a la magnitud del compromiso, por tanto una tarea principal consistía en establecer un consenso entre todos los actores que intervienen en la Educación Media en México; desde los Interinstitucional, lo institucional, la escuela y el aula; estos aportaron los requisitos básicos en el cambio, y establecieron mecanismos básicos que permitirían lograr la conformación de un Gran Sistema Nacional de Bachillerato con un solo perfil del egresado en México.

El Marco Curricular Común (MCC) permitirá en una primera instancia un vínculo entre la Educación Básica y la Educación Superior.

Permitirá el desarrollo de conocimientos, habilidades, Actitudes y Valores comunes entre los estudiantes de nivel medio superior al finalizar sus estudios, sin importar la modalidad o subsistema donde hayan concluido.

El desarrollo de Competencias necesarias para la vida, para los estudios superiores o para el trabajo, amarrado a un método constructivista, permitirá dar Calidad a la Educación Media Superior. Es decir enlazar el propósito (EMS basada en Competencias) con los métodos para alcanzarlos (Constructivismo)

2. ¿Cuáles son los elementos del MCC?

Atendiendo a que el MCC busca un perfil de egresado basado en desempeños terminales, basado en Competencias y que integre la diversidad y promueva la flexibilidad.

Se ha considerado que los elementos principales de esta reforma son las Competencias que los alumnos desarrollarán para que todos los subsistemas y modalidades certifiquen bajo un estándar de calidad de educación media superior al que egresan bajo el nuevo Sistema Nacional de Bachillerato en México.

Estas competencias serán:

I. Las competencias genéricas;

II. Las competencias disciplinares básicas, y

III. Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración y determinación de las competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales.

3. ¿Para qué se establece un MCC en la Educación Media Superior?

El Marco Curricular Común atiende al Acuerdo Sectorial de Educación para el periodo 2007-2012, que busca “…elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”

Que en forma específica el numeral 1.7 señala que “… es necesario definir un perfil básico del egresado que sea compartido por todas las instituciones, por medio del cual se establezcan las competencias básicas que los alumnos deben obtener, así como el incorporar en los planes y programas de estudio contenidos y actividades de aprendizaje dirigidas al desarrollo de competencias tanto para la vida como para el trabajo.

Referencia bibliográfica

México. Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (2008), Reforma Integral de la Educación Media Superior en México: La Creación e un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Extraída el 23 de enero de 2014 desde

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