Psicomotricidad - Estimulación temprana

                                                                  Introducción

Según lo expuesto por Reithmuller AM y compañía, la estimulación temprana es una disciplina terapéutica-educativa para menores de 0 a 3 años y se aplica en el marco sociocultural en que se desarrollan.  Se aplican con el objeto de potenciar al máximo las capacidades físicas, intelectuales y afectivas de los menores, y el aprendizaje, con actividades que propicien la maduración del sistema nervioso central, sin forzar el curso natural de este. Se enfocan en cuatro áreas: motriz, cognitiva, lingüística y socioemocional. Se basa en la primicia de la plasticidad del sistema nervioso central y el papel fundamental que genera el ambiente en los procesos psicomotores. (Cruz, M. et al 2010)

La estimulación es primordial en primera infancia y con un rol fundamental de la familia,  donde realizan un aporte determinante en el desarrollo según el criterio de Comenius, H. Montessori, A., y muchos otros, agregan además que esta influencia se expanda y enriquece cuando recibe una orientación especial en beneficio del desarrollo del infante (Grenier, M. 2010). Junto con la estimulación de la familia es necesaria la intervención profesional.

                                                             Desarrollo

En este marco la acción del profesional, busca durante los primeros años de vida entregar al niño una adecuada exposición a estímulos y experiencias que logren contribuir a la maduración de las destrezas y a un desarrollo normal sano a través de distintas técnicas y metodologías adaptadas a la situación de cada niño. (Antinori, L. 2015). Así también el profesional puede desempeñar un papel quizá igual de importante como lo es la educación de los padres o familia, recordando que el niño pasa más tiempo en casa y en su ambiente que en un box con un profesional.

“…También  debemos  indicar  que  la  estimulación  temprana  facilita desarrollar  las  habilidades  y  destrezas  de  todos  los  movimientos  y reacciones naturales, para potenciar de manera organizada y progresiva en cada una de las etapas de desarrollo de niños y niñas”.  Este es un pequeño fragmento de la “ENCICLOPEDIA GUÍA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, 2001; La Estimulación  Temprana”, en la cual se describe de manera general cuales son las ventajas de aplicar estimular a los bebes desde el momento que nació. Esta herramienta no busca adelantar etapas motrices o sensoriales en el menor, solo busca crear una mejor base para lo que aprenderá en el futuro.

La estimulación temprana puede abarcar cuatro áreas muy importantes: cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.

Área Cognitiva: Según  Piaget  en su libro “SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGIA” el  niño  conoce  a  través  de  la  interacción  de  sus estructuras  mentales  que  dependen  de  la  etapa  de  desarrollo cognoscitivo en que se encuentra y con el medio ambiente físico y social que lo rodea. El ambiente que rodea al menor será una muy buena fuente de experiencia para el, ya que es en él en donde se desenvuelve y explora las cosas que lo conforman.

Área Motriz: Esta área comprende la habilidad del menor para moverse y conocer el mundo que lo rodea, aquí también se incluyen las habilidades de pintar o dibujar, ya que se coordina lo motriz con lo visual. Aquí el menor tiene la posibilidad de tomar todo lo que observe e investigarlo.

Área del lenguaje: en esta área se conocerán las habilidades que tiene el menor para comunicarse con sus padres o con otros adultos, hasta con otros menores. Aquí el menor comienza a reconocer sonidos y recordarlos para el futuro.

Área Socioemocional: Aquí se comienza a ver las experiencias afectivas que el menor pudo tener además de como socializa con otros, lo cual le proporcionara seguridad y sentirse querido por otras personas.

La política pública  enfocada en el desarrollo de la niñez temprana en Chile, está orientada en cuatro objetivos principales, estos son: a) atención de salud y nutrición de la embarazada, la madre y el niño, b) preparación de niños para la escuela c) facilitación de inserción laboral de la madre y d) atención de niños en situaciones de alto riesgo social. Un programa que aporta al desarrollo de menores y sus familias es  el programa “chile crece contigo”.

El programa de estimulación temprana establecido en la novena región, como expone en su documento  sistematización programa de estimulación temprana, señala que “ La efectividad del programa se basa en los lineamientos de trabajo sustentados en un trabajo interdisciplinario (salud–educación), enfoque intersectorial, activación de redes y participación activa de la familia, que le otorgan al modelo características de apoyo integral y ecológico basado en las necesidades de los beneficiarios”.

En el caso de Cuba, existe estimulación de edad temprana, mediante la creación de “círculos infantiles” que inicia desde los 0 a 9 años, donde por rango etarios se desarrollan distintos objetivos y planes, en el caso de aquellos niños que no asistan a esta institución, existe un programa llamado “ educa a tu hijo”, orientando a la familia al cuidado y estimulación, el cual posee cuatro ares fundamentales de desarrollo: comunicación afectiva, desarrollo intelectual y de los movimientos y formación de hábitos, en el caso de menores de 0 a 2 años, los menores son atendidos en los hogares, por otro lado, aquellos que no se presenten con una normalidad, alejados de la norma, se incluyen en círculos infantiles especiales, donde se adecuan los programas educativos adecuados a sus necesidades. Además de otros programas como “educa a tu hijo”, instituciones como “casa de orientación a la mujer”. En definitiva en Cuba existe una amplia red de estimulación temprana, enfocado tanto como en la educación y la rehabilitación.

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