Prueba Parcial 1 Psicomotricidad Y Estimulacion Temprana

PRUEBA PARCIAL N°1

I. ESTABLEZCA AL MENOS 3 SEMEJANZAS Y 5 DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORIAS CONDUSTISTAS Y LAS TEORIAS COGNOSCITIVISTAS.

SEMEJANZAS

1. Ambas teorías están gobernadas por una visión objetiva de la naturaleza.

2. Ambas teorías soportan la práctica sobre el análisis sobre la tarea y en su segmentación en partes pequeñas con objetivos propios y el rendimiento se mide con el logro de esos objetivos. La evaluación se basa en alcanzar los objetivos.

3. Ambas teorías realizan evaluaciones previas. Con fines distintos, el conductismo evalúa los aprendizajes para determinar un punto de inicio para la instrucción siendo los refuerzos muy efectivos para lograr ciertos aprendizajes. Sin embargo los cognitivos, buscan la predisposición para el aprendizaje del estudiante e información para diseñar la instrucción para hacerla lo más parecida al educando.

DIFERENCIAS

TEORIA COGNITIVA TEORIA CONDUCTUAL

1. Estudio de los procesos internos del sujeto (atención, percepción, lenguaje, memoria, razonamiento, aprendizaje) 1. Estudia y controla las variables externas para conseguir una conducta determinada.

2. El sujeto requiere estar activo, construyendo conocimientos y conectando informaciones nuevas que las que tenían anteriormente. 2. El sujeto es aprendiz pasivo, depende del ambiente.

3. Uno de los objetivos es la autoevaluación y autorefuerzo. 3. La evaluación es externa, la respuesta correcta es la del profesor o texto.

4. Es de gran importancia las interacciones personales en el desarrollo potencial del aprendizaje, posibilitando una actividad creativa y descubridora del alumno. 4. El aprendizaje es lineal y acumulativo, basándose en la repetición y memoria.

5. Los aprendizajes son significativos, aplicables a la realidad del alumno. 5. Fomenta la dependencia del alumno

II. CREE A LO MENOS 4 SITUACIONES QUE EJEMPLIFIQUEN LOS COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD EXPUESTO EN LA TEORA FREUDIANA, LA CUAL EL “YO” ESTA EN EVIDENTE CONFLICTO AL TRATAR DE COMPLACER Y MEDIAR ENTRE EL “ELLO” Y EL “SUPERYO”.

1. Un alumno se encuentra en clases de matemáticas y lo único que quiere es salir a recreo. Sin embargo la Profesora tiene dada la instrucción que no pueden salir antes que terminen su guía. Él niño no logra contralarse y se arranca de la sala, saliendo a recreo.

2. Claudia es una adolecente drogadicta y tiene un embarazo de 12 semanas de gestación. Sabe que no debe consumir drogas que afectará al desarrollo de su bebe. A pesar de tener conocimiento consume drogas estando embarazada.

3. Jorge es un Jefe de una familia adicto a las carreras de caballos. Acaba de recibir el sueldo de este mes. No ha dejado de pensar en un dato de un caballo que le dieron, por lo tanto va y apuesta todo su dinero a este caballo, sin embargo mientras se efectua la carrera no deja de pensar si podra recuperar el dinero invertido.

4. Andrea, alumna de enseñanza media llega con el último modelo del Iphone 5. Camila una compañera de su curso no ha podido dejar de pensar en el celular de su compañera, ha pensado todo el dia en como puede apoderarse del artefacto sin ser descubierta. A pesar del miedo y vergüenza de que siente en caso de ser descubierta, va y lo toma y se lo apodera de él.

III. EXPLIQUE EN NO MAS DE 20 LINEAS, DE QUE MANERA INFLUYEN LOS ASPECTOS DE

PERCPECION, INTELIGENCIA Y MEMORIA EN EL PROCESO APRENDIZAJE DE UN ALUMNO.

El proceso de enseñanza aprendizaje a grandes rasgos implica adquirir una determinada información que luego se convertirá en conocimiento y será guardada con el fin de utilizarla posteriormente cuando sea necesario.

Nuestro cerebro al momento de almacenar información lo hace de manera diversa, según el contexto,

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