Psicomotricidad

INTRODUCCIÓN

La etapa infantil presenta características propias y están vinculadas al desarrollo de los niños (as). Ella constituye las bases para el desarrollo físico y espiritual; además asimilan conocimientos, habilidades, se forman capacidades, cualidades, que en el pasado se consideraban asequibles solo a los niños de edades mayores. El presente trabajo aborda la motricidad fina, gruesa, equilibrio, lateralidad y coordinación se describen en forma breve y clara para dar a conocer cual es la evolución normal o natural que debe presentarse en el niño y niñas desde su nacimiento.

LATERALIDAD

Es un predominio relacionado con las partes del cuerpo, que integran sus mitades derecha e izquierda. La lateralidad en términos generales puede definirse como el predominio funcional de un lado del cuerpo humano sobre el otro, determinado por la supremacía que un hemisferio cerebral ejerce sobre el otro, y es:

La lateralidad homogénea diestra: Es cuando en una determinada persona, el ojo, la mano, el oído, el pie, están al lado derecho.

La lateralidad homogénea zurda: Es cuando el ojo, la mano, el oído, el pie. Predominante están al lado izquierdo.

La lateralidad cruzada: Es cuando el predominio de una mano, del ojo, del oído, del pie no se ubican en el mismo lado del cuerpo. Un niño/a con lateralidad cruzada, cuando está leyendo, se suele saltar las líneas, lee sin entonación, necesita utilizar apoyo del dedo para seguir el texto.

Si existe una lateralidad regular o deficiente pueden presentarse alteraciones en la lectura, en la escritura, problemas con la orientación espacial, tartamudez, dislexia. Entre los 3 y 7 años, tanto en el preescolar como la escuela inicial o primaria, se aborda este tema del interés, a través de juegos para que utilice y afirme esas habilidades.

Es necesario e interesante el trabajo conjunto con el/la psicomotrista o profesor de educación física, logopeda, para que el niño explore las cualidades de su cuerpo, lo sitúe en un espacio y se beneficie de las adquisiciones de su entorno.

Ideas y sugerencias lúdicas para iniciar el tema con los niños y niñas:

• Descubrir las posibilidades de movimiento que ofrece el cuerpo

• Jugar con el tono muscular, a través de la relajación o tonificación del cuerpo.

• Juegos de presión manual sobre distintos tipos de objetos y diferentes texturas.

• Modelar con barro arena, arcilla con una mano y luego cambiar de mano.

• Iniciar al niño y niña en el juego de simetrías. aplicar distintas velocidades ( rápido/ lento)

• juegos sobre distintas superficies. buscar apoyos.

• hacer figuras en un arenero utilizando un palo.

Existen algunos test o pruebas complementarias que facilitan la posibilidad de determinar en cada parte simétrica del cuerpo la que domina.

Test de Harris: Lanzar una pelota, dar cuerda a un reloj, cortar con tijeras, cepillarse los dientes.

Test de zazzo: Distribución de naipes, la puntería, el pie la rayuela.

LA COORDINACION

Es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo requerido y pensado de acuerdo con la imagen fijada por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento.

Tipos de coordinación

En función de si interviene el cuerpo el cuerpo en su totalidad, en la acción motriz o una parte determinada, podemos observar dos grandes tendencias.

• Coordinación dinámica general: Es el buen funcionamiento existente entre la musculatura esquelética en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular

• Coordinación óculo-segmentaria: es el lazo entre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo.

En función de la relación muscular, bien sea interna o externa, la coordinación puede ser:

• Coordinación intermuscular(externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento

• Coordinación intramuscular (interna): es la capacidad del propio musculo para contraerse eficazmente.

Factores que intervienen en la coordinación

• La velocidad de ejecución

• Los cambios de dirección y sentido

• El grado de entrenamiento

• La altura del centro de gravedad

• La duración del ejercicio

• La altura del centro de gravedad

• La duración del ejercicio

• Las cualidades psíquicas del individuo

• Nivel de condición física

• La elasticidad de músculos , tendones y ligamentos

• La herencia

• La edad

• El

...