CONSTRUCCION DE CIIUDADANIA Y DERECHOS HUMANOS - Promover hábitos de cuidado del cuerpo, para favorecer el conocimiento y respeto del mismo en sus aspectos anatómicos, fisiológicos y emocionales.
- Promover el respeto y la valoración de la integridad de las personas, la intimidad propia y ajena para prevenir las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños. (ESI)
JUEGO - Favorecer la igualdad de oportunidades educativas a través del juego.
EL AMBIENTE NATURAL, SOCIAL Y TECNOLÓGICO - Propiciar en los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes propias del pensamiento crítico, estratégico y reflexivo mediante experiencias que les permitan y los estimulen a indagar y aprender cada vez más sobre el mundo natural y social.
- Iniciar a los niños en la adopción de hábitos saludables en relación con las medidas de prevención y promoción de la salud, para la formación y adquisición de conductas relativas al cuidado de su cuerpo y de los otros.
LENGUAJES ESTETICO EXPRESIVOS
- Propiciar la expresión y la comunicación a través del lenguaje corporal para adquirir seguridad en los recursos propios y en la relación con los otros.
LENGUAJES PLASTICO VISUAL
- Organizar acciones pedagógicas para permitir el desarrollo de las capacidades expresivas y comunicativas de los niños, a través de la improvisación, de la investigación y del juego.
MATEMATICA
- Favorecer el desarrollo de la confianza en las posibilidades de cada niño para resolver un problema en situaciones de trabajo individual o grupal.
EJE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS A LA ORALIDAD - Propiciar múltiples y variadas experiencias de uso de la lengua oral en contextos interpersonales, en las que los niños puedan: relatar experiencias personales, exponer ideas y opiniones, aprender a escuchar y a respetar el punto de vista de los otros.
Para las prácticas del lenguaje relacionadas con la lectura y escritura
- A partir de la creación de un ambiente propicio para la lectura y la escritura, promover situaciones de enseñanza en las que los niños puedan confrontar los saberes que traen, con los nuevos y construir otros, a los efectos de ir apropiándose de las características del lenguaje escrito
| CONSTRUCCION DE CIIUDADANIA Y DERECHOS HUMANOS - Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y cuidado de sí mismo y de los demás.
- Identificación y valoración de las diferencias físicas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetibles.
- Desarrollo y valoración de la noción de intimidad, cuidado de la intimidad propia y de los otros.(ESI)
Educación sexual integral: - Partes del cuerpo y uso correcto de sus nombres.
- Identificación de los momentos de intimidad.
JUEGO
EL AMBIENTE NATURAL, SOCIAL Y TECNOLÓGICO - La observación y el reconocimiento de las partes externas y internas del cuerpo.
- El reconocimiento de cambios y permanencias a lo largo de la vida, como por ejemplo cundo eran bebés, al año, a los dos años, a los tres, en el momento actual, en cuanto a la altura, los movimientos, los juegos, las actividades que podían hacer solos, los gustos y preferencias, etc.
- El reconocimiento de las partes internas del cuerpo, los órganos y sus funciones, como los pulmones y la respiración, el estómago y la digestión, los huesos y el sostén, los musculosos y el movimiento, los diferentes órganos de los sentidos.
- La construcción de hábitos de higiene y cuidados de las distintas partes del cuerpo, externas e internas, por ejemplo cepillado de los dientes, lavado de manos y medidas de higiene en general.
- La valoración y cuidado de la intimidad propia y ajena como forma de prevención la vulneración de derechos (relacionado con ESI).
LENGUAJES ESTETICO EXPRESIVOS Expresión corporal: - Sensaciones y percepciones que se obtienen desde diferentes posturas y posiciones del cuerpo (parado, sentado, acostado, extendido).
LENGUAJES PLASTICO VISUAL
- Dibujo, pintura, collage, escultura, construcción, modelado.
- Construcción de imágenes figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.
- Construcción de imágenes percibidas, imaginadas y fantaseadas (en el espacio bidimensional y tridimensional.
MATEMATICA
- Medida convencional y no convencional.
Uso de número en distintos contextos - Explorar el uso de números en contextos de la vida diaria
- Reconocer la función social de números escritos en usos de la vida cotidiana.
EJE LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE VINCULADAS A LA ORALIDAD
- Expresión oral mediante el habla y la escucha.
- Aprender a expresar sus ideas, sentimientos y emociones.
Para las prácticas del lenguaje relacionadas con la lectura y escritura Quehaceres vinculados a las prácticas de la escritura
- Escribir con diversos propósitos:
para informar a los otros en la sala (un cartel con el nombre propio, escribir el día de su cumpleaños); - Intercambiar opiniones sobre lo leído.
- Comunicar descubrimientos que se han hecho sobre la lectura a los otros.
| - Lectura del cuento: El Cuerpo De Isidoro.- como disparador de ideas previas. Registramos.
- Exploración del cuerpo en el espacio: recorro la sala – las instalaciones del jardín (con diferentes movimientos).
- Contorno del cuerpo humano: revisión de partes – sistemas (funciones).- Registramos
- Composición sobre la hoja blanca a partir de un círculo: figura humana (ideas previas).
- Así somos: el sexo de los varones y mujeres es distinto. Uso de láminas (ESI)
- Diferencias entre el cuerpo humano de la mujer y el hombre. Conversamos sobre qué le pasa a la mamá de Isidoro. Observamos láminas.
- Rompecabezas: recorto las diferentes partes de una figura de un nene o nena, las uno.
- La valija de las sorpresas: sentados en el suelo la seño les presenta una valija decorada y llamativa. Para que se usan las valijas? Usaron alguna vez una valija?, etc. La valija traerá ropa de distintas personas, sexo, y /o personajes. Posteriormente se abre y se les muestra su contenido. Deberán deducir de quién puede ser la ropa ¿será de un niño o de un adulto? ¿de mujer o de varón? ¿Porque? ¿Cómo serán las piernas del dueño de este pantalón? ¿y los brazos del dueño de este pulóver? Finalmente jugaran a disfrazarse con las prendas que trae la valija y bailaremos libremente o jugaremos a tomar el colectivo, el tren o el avión.
- Reconocemos la ropa que nos identifica como nene o nena y la pegamos sobre las figuras humanas de un nene y una nena.
- Buscamos en revistas diferentes imágenes de personas. Recorta sus partes, intercambio algunas con un compañero y... ¿te ánimas a armar un rompecabezas con las distintas partes de la figura humana?... (lo trae la seño)
- La piel, el pelo: nos comparamos, ¿todos tenemos el mismo color de piel?, ¿todos tenemos el mismo color de pelo?...
- Buscamos en revistas personas con pelo negro, rubio, con rulos lacio, etc. Lo recortamos y pegamos en una hoja.
Sistemas (funciones) - Exposición de ideas previas en un afiche.-
- ¿Qué tenemos adentro?: trabajo con ideas previas: dibujamos adentro de un contorno (figura humana: nene/a) lo que me perece que tenemos adentro del cuerpo.
- Pintamos las piezas (órganos internos), recortamos y ubicamos en el lugar donde corresponda, sobre silueta de figura humana que será entregada.
- Huesos y músculos: ¿Cómo hace nuestro cuerpo para moverse? -.
- Recortamos las diferentes partes de un esqueleto humano – las unimos. (Tarea para hacer en la casa).-
- El cerebro – el corazón – los pulmones: experiencias directas: agua fría, caliente – dulce, salado – sentimos los latidos del corazón: en movimiento y en reposo – inflamos globos.
- Nos medimos con objetos convencionales y no convencionales (cajas de cartón de distintos tamaños, bloques del jardín, etc.).
- Me peso y mido: en casa averiguo cuanto peso y cuanto mido...
- La importancia del descanso y recreación: averiguo en casa a qué hora me acuesto en la noche... realizamos un mural con los entretenimientos que más me gustan: paseos, bicicleta, jugar a la pelota, etc... (Cuento Isidoro Futbol).-
- Todas las personas usamos nuestras manos para realizar actividades: ¿cuál de las dos manos utilizas más? dibujamos el contorno de nuestras manos y encerramos con un círculo la mano que usamos más. ¿cuál es su nombre (izquierda – derecha)?
- Blancos – blanquísimos: ¿cómo nos cepillamos los dientes? Traemos el cepillo de dientes a la escuela, nos lavamos los dientes.
- Invitamos un Odontólogo.- (posibilidad).-
- Prevención de accidentes: alguna vez nos golpeamos, nos caímos etc... producción de mensajes de prevención de accidentes en la escuela. Trabajamos imágenes.-
- Consultamos en internet.-
- Realizamos lectura de láminas.
- Miramos un vídeo sobre el cuerpo humano (partes internas de nuestro cuerpo), y los cuidados que debemos tener, también dialogamos y observamos distintas imágenes para reforzar lo visto en el video.
- Conversamos sobre como nacen los bebes (cuento del Cuerpo de Isidoro) observamos láminas.
- Juego con consignas: con sábanas exploración del cuerpo – sensaciones – sentimientos.
- Expresión corporal con diferentes elementos. (Profe de Música)
- Canciones para jugar con el cuerpo (Profe de Música)
- “El espejo”. Por parejas, uno será el espejo y deberá imitar los movimientos y gestos del compañero colocándose en frente de él. Los roles del juego se intercambian tras unos minutos. - Trabajamos con los distintos estados de ánimo, representando con nuestros rostros, como segunda instancia nos miramos en espejos, realizamos caras tristes, alegres, enojados, asustados, etc. Luego se entrega una hoja con 3 o 4 círculos para que representen algunos de estados de ánimos vistos anteriormente.
- Movemos nuestro cuerpo con la canción del monstruo de la laguna, nombramos y reconocemos las partes externas de nuestro cuerpo y sus funciones.
- A partir de la foto de mi propio rostro completo las partes de mi cuerpo, me dibujo como soy, en soporte oscuro, utilizando tizas blancas.( ¿siempre fui siempre fui igual? ¿Cómo era? ¿Cómo seré? Observamos imágenes de distintas edades, bebe, niño/a, adulto, anciano.
- Seriación: pintamos y recortamos las distintas etapas de crecimiento y luego las ordenamos de menor a mayor.
- Conteo con el dado: tiramos el dado en forma individual, en parejas, en dos grupos. Conteo de la cantidad de puntos, dibujo en el pizarrón los puntos con círculos o cruces, en el casillero me corresponde....
- Jugamos a que somos Isidoro (dramatización).
- ACTIVIDADES CON EL NOMBRE PROPIO
- Trabajamos con el nombre, incorporamos los carteles, lo decoramos.
- Utilizar carteles con los nombres de cada uno en la ronda inicial.
- Reconocer el nombre entre varios (utilizando los carteles).
- Reconocer el nombre mirando sólo algunas letras.
- Copiar el nombre del cartel en el pizarrón y en la hoja de trabajo diario.
- Copiar el nombre siguiendo el modelo.
- Hacer un cartel con todos los nombres y consultarlo todos los días para establecer turnos.
- Jugar al bingo de letras.
- Hacer un dibujo para regalarle a un amigo y firmarlo.
- Con las letras de madera armar el nombre.
- Dibujar o recortar cosas que comiencen con la primera letra del nombre.
- Decorar el nombre o la inicial.
- Modelar el nombre.
- Ordenar los carteles: largos y cortos, nenas y nenes, etc.
- Realizar conteo para saber cuántos alumnos asistieron a clases.
- Jugar con rimas.
- Clasificar los nombres respetando consignas.
- Bingo de nombre
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