TRABAJO PRACTICO N° 4: Paradigmas de investigación en enfermería

  TRABAJO PRACTICO N° 4: Paradigmas de investigación en enfermería.

Objetivos:

• Interpretar el concepto de Paradigma.

• Analizar, crítica y reflexivamente los diferentes paradigmas y su relación con la investigación en enfermería.

Consignas:

• Leer, analizar resumir y extraer las ideas más relevantes que despierten su interés, de cada uno de los artículos que se mencionan a continuación.

• Identificar las ideas principales de cada artículo. Consignar Nombre del artículo y de los Autores.

• Apellido Nombre completo del Alumno/s. Subir al Aula en documento formato WORD.

Bibliografía:

• ZAIDER, Triviño V.* y SANHUEZA, Olivia A.** Paradigmas de Investigación en Enfermería. Ciencia y Enfermería, vol. XI, núm. 1, junio, 2005, pp. 17-24 Universidad de Concepción Concepción, Chile

• ACOSTA RUIZ, Francisco ¿Sabes realmente qué es un paradigma? Universidad Politécnica CUJAE, Cuba.

• Lic. SANABRIA TRIANA, Luiris 1 Lic. OTERO CEBALLOS, Marta 2 y Lic. URBINA

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LAZA Omayda 3 Los paradigmas como base del pensamiento actual en la profesión

de        enfermería.        Escuela        Nacional        de        Salud        Pública

La enfermería y la investigación

El cuidado de la salud de los individuos, la familia y las comunidades en todas las etapas del ciclo vital y en sus procesos de desarrollo. Está basado en principios científicos, humanístico y ético, respecto a la vida y a la dignidad humana.

Es un conjunto de normas deontológicas que rigen la profesión, los deberes éticos mínimamente exigibles a los profesionales enfermeros en el ejercicio de su actividad profesional se constituyen como un instrumento eficaz para aplicar las reglas generales de la ética al trabajo profesional enfermero.

•  Enfermera y la persona: responsabilidad de enfermería las personas, cuidado, necesidad, etc.
• Enfermero y la práctica: deberá estar en formación continua para ganar experiencia día a día
• Enfermera y la profesión: será consiente de la importancia que tiene para la salud.
• Enfermera y su compañera de trabajo: para fortalecer el comportamiento ético, ayudar a sus compañeros, para fortalecer lo ético.

Promover la salud, prevenir la enfermedad, restaurar la salud, aliviar el sufrimiento.

Promover la salud: control sobre su salud para mejorar, se dedica a estudiar la forma de favorecer una mejor salud.                                                                                                                                 Prevenir la enfermedad: son acciones, procedimientos e intervenciones integrales, orientada a todas las poblaciones para tener una vida saludable.                                                 Restaurar la salud: consiste en actividades que se realizan para recuperar la salud.                 Aliviar el sufrimiento: favorece un cuidado de calidad, el objetivo es sanar al enfermo.

Proceso científico que valida y mejora el conocimiento existente y genera nuevo conocimiento en la práctica en enfermería directa o indirecta.

• Diferente objetivo: A_ Mejorar la efectividad del cuidado, B_ Mejorar la eficiencia de cuidado, C- Mejorar la seguridad de la intervención de enfermería, D_ Construir evidencia científica para sustentar las acciones del enfermero, E_ Mejorar la seguridad de la intervención de enfermería.
• Prevención y disminución de eventos a través de vigilancia, autoevaluación, medición y formación.

1. L identificación de los limites en la investigación
2. La explicación de los tipos de investigación necesaria para la enfermería
3. La delineación de actividades investigativas apropiadas para las enfermeras de acuerdo a su preparación adecuada.

• Efectividad del cuidado: defensa contra enfermedad, frenar una enfermedad.
• Eficacia: mejorar día a día la atención del paciente.
• Evidencia científica: afirmar la validez del trabajo o acción del enfermero.

Campos de la enfermería en la investigación

1. Investigación clínica: toda investigación comienza con una pregunta de investigación, que define si el estudio da dos ervacional, desde el investigador o será investigado y medirá y analizara variables.

La investigación clínica cuantitativa:

• Estudios descriptivos
• Estudios de las causas o riesgos
• Estudios de pronósticos

Factibilidad económica: Recurso económico para alcanzar los objetivos planteados

Factibilidad ética y legal: El investigador está en la obligación de responder a una serie de preguntas respecto a la investigación.

1. Investigación en gestión de calidad

La medición y control de la calidad y seguridad en los procesos de salud, son funciones inherentes de la enfermería y constituyen una parte esencial y cardinal para garantizar una gestión y ejecución del cuidado del paciente con los mejores estándares disponibles.

Enfermeros y sus competencias en investigación

El profesional de enfermería tiene la competencia de conocimiento científico, técnica y humanística que le confiere sistemático y universitarios.

La enfermero/a tiene competencias profesionales porque tiene el  nivel de licenciatura que la o lo habilita para realizar investigación. Son tres tipos:

1. Una competencia genérica
2. Competencias específicas
3. Competencias en publicaciones

Grupo equipo de investigación, elementos básicos para la investigación

Es difícil realizar una investigación clínica solo, es necesario tener un grupo de investigación.

           A_ Identificar los enfoques metodológicos correctos

          B_ Tener accesos a conjunto de datos de población para responder las preguntas     de investigación más urgentes

C_ Para desarrollar investigación en enfermería es beneficioso y necesario integrarse o formar grupo o equipo de investigación.

NURSING AND RESEARCH

Esperanza Vélez Vélez

                   PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA

Conceptos y generalidades sobre paradigmas

Epistemológicamente, parece existir consenso que un paradigma es un conjunto de normas que definen un estilo, un método, una cosmovisión o visión desde una macro estructura que s utilizada por los subsistemas y sistemas humanos.

(De Galdino, in Pinus, 2004): Se define paradigmas como un marco teórico metodológico que utiliza el investigador para interpretar el investigador para interpretar los fenómenos sociales en el contexto de una determinada sociedad.

(Polit y Hungler 20009: Paradigma es una visión del mundo, una perspectiva general de las complejidades del mundo real, en que los paradigmas en la investigación humana a menuda van en función de la manera en que se responden a interrogantes filosóficos básicos, entre ellos interrogantes metodológicos.

(Pinus 2002) Dice que para khum los paradigmas son realizaciones universalmente conocidos que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

_ Son dos los principales paradigmas: Paradigma cuantitativo; lógico positivista o empírico analítico y el paradigma cualitativo, simbólico, sustantivita, interpretativo, histórico y dialecto. En la Grecia clásica Aristóteles defiende una concepción pre cualitativa y Platón defiende una aproximación más cuantitativa.

La perspectiva cualitativa va a ser progresivamente inscripta, a la luz de este paradigma científico, formalizable, matematizable, dominante, como una perspectiva no científica, no rigurosa y subjetiva, mientras que por el contrario, la perspectiva cuantitativa va a ser progresivamente proclamada como la única científica.

Especifidades y diferencias entre los enfoques cuali/cuantitativo

Positivismo Cualitativo: Su objeto científico es el comportamiento, predomina el contexto de la verificación de datos, como test de objetivos estándar, entrevistas estructuradas; el fin del conocimiento es búsqueda del mismo, normas y leyes; el conocimiento tiene carácter explicativo y predictivos; el conocedor y el conocimiento son independientes.

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