Planeación Didáctica para la Implementación de Metodologías Activas

Nombre del proyecto de aprendizaje

Estrategias para Promover la Erradicación de la Violencia

Periodicidad

 7 Momentos de 50 minutos 

Docente

Nombre Escuela

Yohana Guadalupe Rocha Martinez

Esc. Secundaria General “Xicoténcatl” C.C.T. 15DES0010Z

Grado

1º Grado

Campo Formativo

Lenguajes

Disciplina

Artes

Contenidos

Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje

Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos, sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.

Ejes Articuladores

Igualdad de género, Pensamiento crítico, Inclusión

Metodología de Enseñanza

Aprendizaje basado en Problemas

Justificación de uso de Metodología de Enseñanza

Es un método basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, ​ donde la indagación por el alumno es una parte importante del ABP y que guiará el proceso del aprendizaje

Producto Esperado

Elaboración de un Afiche con reciclados

Problema Entorno Educativo (Diagnóstico)

Los alumnos no promueven una relación sana y pacífica entre pares, normalizan la violencia

Propósito

El propósito de aprendizaje para este proyecto es que los estudiantes comprendan y utilicen las artes como herramientas para expresar y promover el diálogo como una alternativa pacífica a la violencia en su entorno familiar, escolar y comunitario.

1. Presentemos

Recursos

Evaluación

Actividad 1: Lluvia de ideas (10 minutos)
- En el aula, pide a los estudiantes que compartan sus ideas sobre la violencia que observan en su entorno familiar, escolar y comunitario.
- Anota todas las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.

Actividad 2: Debate en grupos pequeños (15 minutos)
- Divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.
- Entrega a cada grupo una de las siguientes preguntas:
 1. ¿Cuáles son las manifestaciones de violencia más comunes que observan en su familia?
 2. ¿Qué situaciones de violencia se presentan con mayor frecuencia en la escuela?
 3. ¿En qué aspectos de la comunidad se observa más violencia?
- Los estudiantes discutirán en sus grupos y anotarán sus respuestas.

Actividad 3: Puesta en común (10 minutos)
- Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.
- Anota en el pizarrón las respuestas de cada grupo y busca similitudes y diferencias entre ellas.

Actividad 4: Votación (5 minutos)
- Pide a los estudiantes que voten por el escenario que consideran más adecuado para abordar la problemática: aula, escuela o comunidad.
- Anota los resultados en el pizarrón y comenta brevemente las ventajas y desventajas de cada escenario.

Actividad 5: Reflexión individual (10 minutos)
- Entrega a cada estudiante una hoja de papel y pídeles que escriban tres preguntas de reflexión sobre la problemática de la violencia en su entorno.
- Recoge las hojas de papel al finalizar la actividad.

Tiempo total aproximado: 50 minutos.

Actividad 1: - Pizarrón o hoja grande de papel

Actividad 2:
- Preguntas impresas para cada grupo

Actividad 3:
- Pizarrón o hoja grande de papel

Actividad 4:
- Papel y lápiz para los estudiantes
- Pizarrón o hoja grande de papel

Actividad 5:
- Hojas de papel para los estudiantes
- Lápices o bolígrafos para los estudiantes

Actividad 1: Lluvia de ideas - Observación participante

Actividad 2: Debate en grupos pequeños
- Lista de verificación de participación en la discusión

Actividad 3: Puesta en común
- Registro de las respuestas de cada grupo

Actividad 4: Votación
- Recuento de votos

Actividad 5: Reflexión individual
- Recolección de preguntas de reflexión por escrito

Observaciones y/o Ajustes realizados

2. Recolectemos

Recursos

Evaluación

Actividad 1: Encuesta (25 minutos)
- Diseña una encuesta con preguntas relacionadas a la violencia en el entorno familiar, escolar y comunitario.
- Entrega la encuesta a los estudiantes y pídeles que la completen de manera individual.
- Recoge las encuestas al finalizar la actividad.

Actividad 2: Juego de definiciones (25 minutos)
- Prepara tarjetas con palabras relacionadas a la violencia y sus diferentes manifestaciones.
- Divide a los estudiantes en parejas y entrega a cada pareja un juego de tarjetas.
- Pide a las parejas que definan las palabras en las tarjetas y las discutan entre sí.
- Luego, cada pareja compartirá sus definiciones con el resto de la clase.
- Anota las definiciones en el pizarrón y busca consensos sobre las definiciones más adecuadas.

Tiempo total aproximado: 50 minutos.

Actividad 1: Encuesta (25 minutos) - Hojas de encuesta
- Bolígrafos

Actividad 2: Juego de definiciones (25 minutos)
- Tarjetas con palabras relacionadas a la violencia
- Pizarrón
- Marcadores

Actividad 1: Encuesta - Instrumento de evaluación: Cuestionario de encuesta

Actividad 2: Juego de definiciones
- Instrumento de evaluación: Registro de definiciones y consensos

Observaciones y/o Ajustes realizados

3. Formulemos el problema

Recursos

Evaluación

Actividad 1: Lluvia de ideas (15 minutos)
- Pide a los estudiantes que compartan sus ideas sobre lo que consideran como violencia en su entorno familiar, escolar y comunitario.
- Anota todas las respuestas en el pizarrón.
- Fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

Actividad 2 Visualización cortometraje p 68 defectuosos/2012, Martínez Garza  (15 minutos)

Es una historia donde se habla de las segundas oportunidades  y acerca de, cunado pensamos que todo a terminado, siempre puede existir una condición  para un nuevo comienzo (un viejo titiritero se dedica a recoger muñecos defectuosos abandonados)

Actividad 3: Debate guiado (20 minutos)
- Divide a los estudiantes en grupos pequeños.
- Proporciona a cada grupo una situación hipotética relacionada con la violencia en su entorno.
- Pide a los grupos que discutan y analicen la situación, identificando el problema y las posibles soluciones.
- Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.
- Fomenta el debate y la reflexión sobre las diferentes perspectivas y soluciones propuestas.

Tiempo total aproximado: 50 minutos.

Actividad 1: - Pizarrón
- Plumones
- Papel o pizarra blanca
- Lápices o bolígrafos

Actividad 2:

Computadora, proyector, altavoces

Actividad 3:
- Situaciones hipotéticas relacionadas con la violencia en el entorno familiar, escolar y comunitario, impresas en papel o proyectadas en una pantalla.
- Papel o cuadernos para que los grupos escriban y tomen notas durante la discusión.
- Bolígrafos o lápices para los estudiantes.

Actividad 1: - Pizarrón
- Plumones
- Papel o pizarra blanca
- Lápices o bolígrafos

Actividad 2:

El  alumno anotará en su cuaderno ideas clave que denoten violencia en diversas situaciones.

Actividad 3:
- Situaciones hipotéticas relacionadas con la violencia en el entorno familiar, escolar y comunitario, impresas en papel o proyectadas en una pantalla.
- Papel o cuadernos para que los grupos escriban y tomen notas durante la discusión.
- Bolígrafos o lápices para los estudiantes.

Observaciones y/o Ajustes realizados

4. Organicemos la experiencia

Recursos

Evaluación

Actividad 1: Organización en equipos (10 minutos)
- Pide a los estudiantes que se organicen en equipos de 4 o 5 personas.
- Anima a los estudiantes a elegir a sus compañeros de equipo de manera equitativa y respetuosa.
- Establece un tiempo límite para que los equipos se formen y se pongan de acuerdo.

Actividad 2: Material de organización (10 minutos)
- Proporciona a cada equipo hojas de papel y marcadores.
- Pide a los equipos que utilicen el material para crear un plan de trabajo visual.
- Anima a los estudiantes a utilizar colores, dibujos y palabras clave para representar los objetivos, acuerdos, medios, recursos y tiempo del proyecto.

Actividad 3: Acuerdos en el grupo (25 minutos)
- Facilita una breve discusión en cada equipo sobre los acuerdos que deben establecer para trabajar de manera efectiva y respetuosa.
- Pide a los equipos que registren sus acuerdos en su plan de trabajo visual.
- Anima a los estudiantes a considerar aspectos como la escucha activa, el respeto mutuo y la participación equitativa.

Tiempo total aproximado: 45 minutos.

Actividad 1: - Ningún recurso necesario

Actividad 2:
- Hojas de papel
- Marcadores

Actividad 3:
- Plan de trabajo visual (puede ser en las hojas de papel proporcionadas en la actividad 2)

Actividad 1: Observación y registro de la formación de equipos de manera equitativa y respetuosa.

Actividad 2: Evaluación del plan de trabajo visual creado por cada equipo.

Actividad 3: Evaluación de los acuerdos establecidos por cada equipo para trabajar de manera efectiva y respetuosa.

Observaciones y/o Ajustes realizados

5. Vivamos la experiencia

Recursos

Evaluación

Actividad 1: Indagación documental (20 minutos)
- Proporciona a los estudiantes diferentes recursos documentales relacionados con la violencia y la importancia del diálogo como alternativa pacífica.
- Pide a los estudiantes que exploren los recursos y tomen notas sobre la información relevante.
- Anima a los estudiantes a reflexionar sobre cómo esta información puede ayudarles a comprender el problema y transformarlo.

Actividad 2: Experiencia vivencial (30 minutos)
- Organiza una actividad vivencial en la que los estudiantes puedan experimentar la importancia del diálogo y la resolución pacífica de conflictos.
- Pide a los estudiantes que participen en un juego de roles o simulación en el que tengan que resolver un conflicto utilizando el diálogo y la negociación.
- Facilita una reflexión posterior a la actividad, en la que los estudiantes compartan sus experiencias y aprendizajes.

Tiempo total aproximado: 50 minutos.

Actividad 1: - Recursos documentales sobre violencia y diálogo pacífico

Actividad 2:
- Juego de roles o simulación para resolver conflictos utilizando el diálogo y la negociación

Actividad 1: Indagación documental - Cuestionario de comprensión de lectura

Actividad 2: Experiencia vivencial
- Registro de observación y participación en la actividad vivencial

Observaciones y/o Ajustes realizados

6. Resultados y análisis

Recursos

Evaluación

Actividad 1: Observación y análisis de cambios (15 minutos)
- Pide a los estudiantes que observen y analicen los cambios que han ocurrido en su entorno familiar, escolar y comunitario desde el inicio del proyecto.
- Proporciona a los estudiantes una hoja de registro donde puedan anotar los cambios positivos que han notado y los desafíos que aún persisten.
- Anima a los estudiantes a compartir sus observaciones y reflexionar sobre cómo estos cambios están relacionados con la promoción del diálogo y la erradicación de la violencia.

Actividad 2: Evaluación de aprendizajes (15 minutos)
- Pide a los estudiantes que reflexionen sobre lo que han aprendido a lo largo del proyecto.
- Proporciona una lista de preguntas de metacognición, como "¿Qué habilidades has desarrollado para resolver conflictos de manera pacífica?", "¿Cómo te sientes al expresarte a través de las artes?", "¿Qué cambios has notado en tu forma de relacionarte con los demás?".
- Anima a los estudiantes a escribir sus respuestas y compartir sus reflexiones con el grupo.

Tiempo total aproximado: 30 minutos.

Actividad 3 PRODUCTO (70 minutos)

Elaboración de un afiche con productos reciclados denotando las preguntas de la Actividad 2

[pic 3]

Tiempo total aproximado: 70 minutos.

Actividad 1: - Hoja de registro
- Lápices o bolígrafos

Actividad 2:
- Lista de preguntas de metacognición
- Papel o cuadernos
- Lápices o bolígrafos

Actividad 3

Materiales reciclados, ilustraciones guía, colores, plumones, pegamento, tijeras.

Actividad 1: Observación y análisis de cambios - Hoja de registro de cambios positivos y desafíos persistentes

Actividad 2: Evaluación de aprendizajes
- Lista de preguntas de metacognición

Actividad 3

Rubrica de Evaluación para carteles.

Observaciones y/o Ajustes realizados