Antinomias de la educación

ENSAYO: ANTINOMIAS DE LA EDUCACIÓN

[pic 1][pic 2]

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON TERMINACIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

NOMBRE DEL DOCENTE:

Marcolfa González flores

Alumna:

Maria esther Hernández gomez

proyecto:

ENSAYO: ANTINOMIAS DE LA EDUCACIÓN

INTRODUCCIÓN

En este ensayo se hablaremos acerca de los temas relacionados con las antinomias de la educación como parte de la práctica educativa investigando su concepto y características, así como también la influencia que tiene en el sector educativo el termino de antinomia proviene del griego anti-, contra, y nomos, ley; antinomia, contradicción en la ley es un término empleado en la lógica y la epistemología que, en sentido laxo, significa paradoja o contradicción irresoluble, o sea que no tienen en cuenta las limitaciones del razonamiento lógico, como a menudo se cree. esto se debe a que la conclusión de que hay una limitación se deriva (supuestamente) de una antinomia por razonamiento lógico; por lo tanto, toda limitación de la validez del razonamiento lógico impone una limitación a la conclusión de que el razonamiento lógico tiene una limitación, es por eso que las antinomias se aíslan solas; son como discontinuidades dispersas dentro del campo de la lógica, incapaces de poner cosa alguna en duda, salvo a sí mismas.

Las antinomias o contradicciones entre dos principios racionales, los dilemas o alternativas frente a una misma situación y que se presentan simultáneamente y las falsas premisas o enunciados que, estimados como ciertos, conducen al error que se recogen a continuación son sólo algunas de las circunstancias vividas en el mundo de la gestión universitaria. estas situaciones no deben confundirse con olvidar los principios generales de la epistemología, la ética y la dignidad de la ciencia y la moral del hombre.

En palabras de niels bohr, “lo opuesto de una pequeña verdad siempre es falso; en cambio los opuestos de grandes verdades se pueden ver también como verdaderos”. Esta frase nos ilustra como en multitud de ocasiones la sociedad mantiene una serie de “grandes verdades” que se contradicen entre ellas mismas. A este acontecimiento se le denomina “antinomias”, las cuales son pares de verdades que, si bien parecen ciertas ambas se contradicen. La investigación de estas contradicciones de la educación nos ayuda a comprender en gran medida los principios que rigen el sistema y sus incoherencias, nos permite ver el problema existente entre lo que creemos que es, lo que nos gustaría que fuese y lo que es; la disonancia entre estos tres estados se interpreta en una serie de afirmaciones contradictorias para conciliar esas discrepancias.

También investigo y analizo el concepto y características de las antinomias nos ayudaran a entender en gran medida los principios que rigen el sistema y sus incoherencias, por otra parte, nos permitirá ver el problema existente que hay en el sistema educativo para llegar a tener el resultado de nuestras conclusiones de lo que nos gustaría que fuese y lo que es la verdadera definición de la educación.

DESARROLLO

Las antinomias en la educación permiten saber que este procedimiento de formación humana debe atender lo interpersonal, debe ser intencional, positiva, integral, liberación de la limitación, con derecho universal y elevación moral. Las antinomias en educación más conocidas son las siguientes: La educación conforme a la libertad – autoridad: la persona educada en la libertad es aquella con la capacidad de rechazar las respuestas comunes y fáciles porque conoce otras la existencia de otras respuestas de más digna consideración, porque indaga en la verdad y conoce el para qué de la libertad, su finalidad y su sentido, ya que la libertad no es un valor absoluto ni tiene razón de ser en sí misma. La libertad es un medio, un bien fundamental, que me permite el logro de otros bienes no materiales. La autoridad facilita la internalización de las normas de conducta por parte de los hijos, los cuales, gracias a la obediencia, pero no represión, las asumen jerarquizando una serie de valores que son como un manual moral de su comportamiento. Educación autónoma - heterónoma: la autonomía debe ser garantizada en el salón de clases donde los estudiantes logren realmente ser autónomos porque las limitaciones en las escuelas lo impiden. El segundo concepto hace referencia al cumplimiento de reglas y normas con apoyo de los actores educativos e implicados. Educación individual – educación social: con este tipo de educación se reconoce los estudiantes aprenden de manera individual empleando sus capacidades individuales; sin embargo, todo aprendizaje además es social, por ejemplo, cuando se trabaja en colaboración de los demás. La función individual y la social que asume la educación no deben ser observadas como dos facetas separadas; por el contrario, son dos fachadas que se relacionan de manera estrecha y continua. Por esta razón, interesa en este capítulo, analizar el fenómeno educativo en su doble función individual y social.

La educación como proceso – educación como contenido: se entiende educar como proceso es algo considerado porque se considera al ser humano en todas sus dimensiones y la educación como contenido centra su atención   los temas de estudios. Educación como fin – educación como medio: vista como un fin la educación es como la búsqueda de objetivos mediante lo que se le enseñe al educando. Es decir, los educandos al estudiar las materias detalladas en el Plan de Estudio por ejemplo en primaria son útil que se estudie todo y con qué fin tan solo para alcanzar las metas educativas. En confrontación con la educación como un medio permite distinguir lo que realmente suele ser necesario para los aprendizajes en la vida escolar y académica.

Educación axiológica – educación neutra: la formación integral de las nuevas generaciones de niños y jóvenes propios de nuestra sociedad solo se puede lograr sobre la base de una estrategia teórica que posibilite un enfoque realista, la formación de valores de un proceso sistémico profundo. A diferencia de la neutralidad, como la reacción a toda intención autoritarista, pero avoca a otro extremismo igualmente rechazable defender la verdad y la virtud. Educación como formación humana – educación técnica: humanizar a los estudiantes con la educación, es lo que realmente importa para algunos docentes o expertos en la materia, porque atiende todas partes del ser humano para ser un buen ser humano se les da prioridad a las emociones, por ejemplo. A diferencia, de la educación técnica es la que se ocupa de los contenidos, habilidades y destrezas que preparan a los estudiantes para el campo laboral; esto precisamente se hace en los niveles de educación superior porque se considera se ha subestimado el lado humano.

...