Caso práctico. El desarrollo profesional docente: la respuesta a las dificultades de centros y profesores

Actividad: Caso práctico. El desarrollo profesional docente: la respuesta a las dificultades de centros y profesores

INTRODUCCION

Sabemos que la formación docente es un proceso complejo y de larga duración. El desarrollo profesional y el aprendizaje del docente son una adquisición de información, como un proceso de aprendizaje sociocultural, basado en la participación y en la reflexión práctica. La formación continua que tienen que recibir los profesores es vital para un buen desarrollo profesional, ya que el mundo va evolucionando y los docentes necesitan adaptarse a ellas. Esto implica la adaptación a los cambios con el propósito de modificar las actividades de enseñanza, el cambio de actitudes de las maestras y profesores y mejorar el rendimiento de los estudiantes.

Este proceso se va enriqueciendo con los pasos de los años y vemos que, con la utilización de los TIC, la creación y sobre todo con la gestión de entornos personales de aprendizaje, suponen una vía de ampliación de dicho proceso de desarrollo profesional, además proporciona la interacción y comunicación con otros compañeros.

DIFICULTADES Y LINEAS DE ACTUACION AL CENTRO

En el centro podemos apreciar que no tienen maestros especialistas en audición y lenguaje y tampoco en educación especial solo tienen visitas cada dos semanas. La relación que presenta con los compañeros es inexistente, no tiene apoyo por parte de los colegas porque cada uno trabaja con total libertad para hacer lo que él considere oportuno en clase.

En cuanto al proyecto educativo del centro, vemos que hay incorporado un plan de formación del profesorado, pero el contenido es el mismo que hace 10 años. El plan de formación no se sigue en la actualidad debido a una serie de inconvenientes organizativas y económicas.

Se deberían de aplicar diferentes vías de desarrollo profesional docente que serían de gran ayuda de manera conjunta y cooperativa. Una de las estrategias fundamentales para el desarrollo profesional docente sería la colaboración entre docentes de un mismo centro y así aprender a trabajar en equipo. Se crearían espacios de reflexión sobre la práctica de cada docente y obtendrían unos objetivos definidos por todos los docentes. Sería bueno realizar mediante la estrategia Lesson Study para que los docentes se puedan organizar por equipos y poder diseñar y planificar una lección de manera cooperativa siguiendo de reuniones. Las TIC son importantes para el buen desarrollo profesional docente. Esta vía de desarrollo hace mantener el contacto profesional del centro y establecer esa colaboración y aprendizaje conjunta.

DIFICULTADES Y LINEAS DE ACTUACION AL DOCENTE

Antonio lleva 3 años trabajando como docente, pero es el primer año que esta en este colegio. Tiene 25 alumnos en el aula, 5 de ellos con necesidades especiales de apoyo educativo y 6 inmigrantes que llevan 3 años escolarizados pero que de lengua no castellana con menos de tres años de residencia. Las familias de estos alumnos parecen desestructuradas y a consecuencia de eso, los alumnos parece que tienen poco apoyo en casa. Antonio no consigue conectar con las familias y ha apreciado que los alumnos tienen altos niveles de absentismo. Los alumnos se ven desmotivados. Antonio es muy extrovertido y apasionado con su trabajo de docente, pero se siente solo, no tiene apoyo por parte de los colegas. Se le ve que está muy preocupado por los alumnos que tienen necesidades especiales, ya que el no controla ese tema, pero aun así Antonio les prepara fichas para qué los elaboren en el aula. También utiliza las competencias digitales para los alumnos en el aula, pero considera que no motiva a sus alumnos. Respecto a los compañeros podemos ver que no mantienen ningún contacto entre ellos, no realizan seguimientos de manera conjunta y la escasez de maestros de apoyo no favorece al aprendizaje de estos alumnos. Está claro que a Antonio le podría ayudarle las diferentes líneas de actuación para mejorar su autoestima y para mantener un clima cooperativo en el centro. Los entornos personales de aprendizaje serían una gran ayuda para el docente, ya que este podría desarrollarse en cualquier herramienta para poder compartir información, y también el poder interactuar con los demás mediante páginas web, redes sociales y foros. La evaluación de la práctica docente debe tener un carácter formativo. La evaluación que realicemos no es un cuestionario de nuestro trabajo sino una herramienta para su mejora. Vemos que es muy difícil valorar la actividad docente. Sabemos que es una practica poco frecuente, pero suele ser muy efectiva cuando se lleva a cabo. Para poner este proceso en marcha implica saber cual es la función; pensar para que queremos evaluar la actividad docente y que haremos con la información obtenida.

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