Geometría Proyecto

Proyecto áulico N° 2.

Fundamentación:

   Nuestro rol como docentes es guiar al alumno en la construcción de su propia relación con el lenguaje, teniendo presente que él es partícipe de su propio conocimiento, logrando así resolver situaciones de la vida cotidiana que se le presentan a diario, por este motivo nos proponemos ofrecer aprendizajes significativos para que nuestros estudiantes sean capaces de capitalizar todo el conocimiento que reciben siendo críticos, reflexivos, comprometidos.

El niño es un actor social que debe conocer el territorio donde vive, cómo se organiza y el entorno natural en el que está inmerso, aprendiendo cómo cuidarlo y respetarlo.

 Cada estudiante comienza a aprender matemáticas en el momento en que empiezan a explorar el mundo.    Cada destreza, desde identificar formas y patrones hasta contar, se desarrolla a partir de lo que ya conocemos, aunque cada niño, tiene su propio tiempo de aprendizaje.

   Los números son parte importante en la vida cotidiana, ya que los encontramos en todos lados y su uso tiene diferentes significados. Así, es necesario que los niños se apropien del sistema de numeración como de sus regularidades para que puedan: mejorar el dominio de la serie oral y del conteo efectivo, registrar cantidades e interpretar registros realizados por otros, establecer relaciones entre la serie oral y la serie escrita, comparar, ordenar cantidades y números.

En Ciencias Naturales como en Matemática, se priorizará la información actual, se hará hincapié en la información relacionada a la importancia del agua, su valor como recurso natural y como generadora de vida, cuidados y preservación de los acuíferos del país.

Propósitos:

Las situaciones de enseñanza se dirigirán a:

• Avanzar en el conocimiento del sistema de numeración (números mayores a 1.000.000), sus regularidades y usos sociales.

• Resolver diferentes situaciones problemáticas.
• Reconocer y diferenciar diferentes tipos de rectas.
• Conocer más acerca de las características de los ambientes acuáticos y de transición.
•  Valorar el agua como medio para crear vida y los cuidados que necesita.
• La producción y análisis de construcciones geométricas, considerando las propiedades involucradas y los instrumentos utilizados.
• Buscar y organizar la información obtenida.
• Desarrollar la responsabilidad respecto de la preservación y cuidado de la vida y del ambiente, a través de la reflexión crítica y su relación con problemas actuales.
• Promover situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que fortalezcan el trabajo autónomo y reflexivo de los alumnos.
• Acercar a los niños a relatos ficcionales.
• El reconocimiento de las clasificación de palabras según su sílaba tónica.
• Conocer la conformación de nuestro territorio Nacional.
• Reflexionar sobre los cambios de nuestro territorio Argentino.
• Conocer los límites de nuestros país y su división política, como así también su ubicación el mundo.

Matemática:

Eje: Los niños, los maestros y los números como organizadores del currículum de Segundo Ciclo.

Contenidos:

• Identificación de regularidades en la serie numérica para nombrar, leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el 1.000.000, tomando como fuente los números “redondos” (1.000, 10.000, 90.000, etc.)
• El uso de la recta numérica para ubicar un número a partir de distinta información.
• Profundización del valor posicional de las cifras.

Geometría.

Eje: Los niños llegan al segundo ciclo con saberes sobre el espacio, las formas y las medidas. Puntos de partida para la enseñanza.

• Rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas.
•  Planos. Ubicación de calles paralelas, perpendiculares y oblicuas-
• Utilización de los instrumentos de Geometría (regla y escuadra)

Lengua:

Eje: Comprensión y producción oral:

•        La conversación: Un medio por excelencia para enseñar y aprender, poniendo en evidencia diferentes puntos de vista, sosteniendo el tema de conversación, realizando aportes, opinando y solicitando aclaraciones.

 Eje: En relación con la literatura:

• Leyendas  argentinas.

Eje: Reflexión sobre el lenguaje y textos

• La tildación: la sílaba tónica.
•  Palabras agudas, graves y esdrújulas

Ciencias Sociales:.

Nosotros y los lugares. Mi aldea y el mundo.

• El conocimiento de la organización política de la República Argentina, localización de la provincia y municipios importantes o que se destacan por distintas situaciones.
• El proceso de construcción del territorio argentino. Conocimiento de la organización, delimitación y su representación cartográfica.

Los organismos: diversidad

Ciencias Naturales:

Eje: Los organismos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios:

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