Gestión de la educación, cultura y deporte para la inserción social

GESTION DE LA EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE PARA LA INSERCIÓN SOCIAL

PROFESOR: Martin DANESE

Unidad Nº 1 “La Educación en contexto de encierro”

 Actividad Nº 1 Concepto de Educación

A fin de dar comienzo al presente módulo, es de vital importancia detallar qué se entiende por educación. Algunos autores de gran trayectoria en el ámbito de la educación servirán para comprender el concepto. Comenzaremos por el pedagogo suizo Pestalozzi define educación como: “El desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades”. Siguiendo por las palabras del pedagogo experto en educación y uno de los autores más influyentes del siglo XX, Paulo Freire “La educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo”. 

Para Hubert Henz la Educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que resultan beneficios para el individuo, despertando y fortaleciendo en él sus capacidades esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz de armar y ser amado y de ser feliz. 

Un último concepto lo encontramos al leer a Violeta Nuñez Pérez, profesora de Pedagogía Social de la Universidad de Barcelona que nos dice: “La educación es un derecho que hace a la condición de ser humano, ya que a partir de ella se construye el lazo de la pertenencia social, a la palabra, a la transmisión, al lenguaje, en definitiva, a la transmisión y recreación de la cultura, esencial para la condición humana.” 

La autora nos habla de la educación como constructora de lazos de pertenencia, por lo tanto, quien no reciba educación pierde la oportunidad de pertenecer en la sociedad, a participar de manera real en ella. No sólo debe hacerse uso del derecho de forma individual, sino que es el Estado quien debe garantizar el mismo. 

En relación a las ofertas educativas, en primera instancia podemos detectar a la educación formal, que es aquella que tiene carácter intencional, planificado y regulado, y que además establece legitimidad y oficialidad a los contenidos pedagógicos que se brindan. Se trata de toda la escolarización obligatoria, desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria, considerando a la escuela como una de las instituciones primarias de nuestra sociedad.

La educación formal, tiene como características ser sistematizada y con una organización curricular. Se imparte en establecimientos educativos aprobados mediante la implementación de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos; es aquella que busca la enseñanza de un oficio relacionado a la mano de obra humana. Muchas veces su aprendizaje está ligado a actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. Es lo que conocemos como EDUCACIÓN TRADICIONAL.

La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento. Es un proceso mediante el cual al individuo se le suministran herramientas y conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la vida cotidiana. El aprendizaje de una persona comienza desde su infancia, al ingresar en institutos llamados escuelas o colegios en donde una persona previamente estudiada y educada implantará en el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una persona de bien en el futuro.

La educación dentro de establecimientos penitenciarios es un escenario complejo, a pesar de que cada vez surgen más trabajos de investigación que nutren de fundamentos teóricos el campo de la enseñanza en contexto de encierro en nuestro país. La particularidad de su alumnado y el contexto de funcionamiento atravesado por dos Instituciones bajo el mismo fin, definen una situación surcada por múltiples variables que implican diversos niveles de abordaje y desafíos cotidianos.

Inicialmente, los destinatarios de la educación en contexto de encierro están dirigida a los jóvenes y adultos, sujetos de múltiples exclusiones, ya desde el seno social. La escuela en contexto de encierro presupone la incorporación de un dispositivo con su lógica de funcionamiento como es la institución educativa, inserta en otra como es la cárcel, claramente con sus estructuras sistematizadas de funcionamiento. Sin embargo, aunque podemos pensarlas como contradictorias, es importante señalar que ambas han surgido a lo largo de la historia con el fin disciplinado de la lógica de masas.

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