Integraciòn, organizaciòn y diagnòstico del grupo

DIA

ACTIVIDADES

LUNES 28

• Inauguración del nuevo ciclo escolar y presentación del personal.
• Honores a la Bandera.
• Saludar y dar la BIENVENIDA al nuevo ciclo escolar a mis alumnos de 3º. “B”.
• Realizar mi presentación personal anotando mi nombre completo en el pizarrón y mencionar lo que espero que logremos en 3º. Grado.
• Entregar a cada alumno una hoja blanca para que anoten su nombre con letras grandes, luego por turnos pasar al frente, pegar su hoja en el pizarrón, presentarse también de manera oral y expresar lo que ellos esperan lograr en este ciclo escolar.
• Realizar la actividad  “LA TELARAÑA” donde  los alumnos forman un círculo. Uno de ellos comienza sujetando un cono de hilo. Primero, cuenta un dato sobre é, luego lanza el cono de hilo a un compañero. Y se repite el proceso hasta que todos hayan participado y elaborado una telaraña con el hilo. 

LENGUAJES:

• Observar y leer los nombres de todos los compañeros y corroborar que están escritos con mayúscula inicial, de lo contrario; corregir su escritura.
• Copiar con letra clara y limpieza la siguiente frase en su cuaderno de ESPAÑOL. “Los nombres y apellidos de personas se escriben con letra mayúscula al inicio”:  
• Copiar en el cuaderno de RAYA el nombre de la profesora y de 15 de sus compañeros. (Revisar escritura y ortografía)
• Conversar con mis alumnos acerca de lo que es UN REGLAMENTO y por qué es conveniente tener un reglamento en el salón de clases.
• Elaborar entre todos EL REGLAMENTO DEL AULA, anotando en el pizarrón las reglas que los alumnos me vayan diciendo. Hacer una selección de las reglas más convenientes para nuestra organización y sana convivencia en el salón.
• Escribir en una hoja de papel bond las reglas especificadas para que el reglamento quede a la vista de todos. Copiar en su cuaderno el reglamento, decorarlo con un margen bonito y firmarlo como compromiso. (PEDIR QUE EN CASA LES LEAN EL REGLAMENTO A SUS PAPÀS Y SE LOS FIRMEN)
• Leer en voz alta el reglamento completo.
• Elaborar las portadas de algunos de sus cuadernos.

TAREA: Leerle a tus papás el reglamento del aula y pedir que te lo firmen.

Elabora un texto con su dibujo que explique lo que hiciste durante las vacaciones.

MARTES 29

• Leer en voz alta y de manera colectiva EL REGLAMENTO DEL AULA. (Checar las firmas de los papás).
• Aplicar el TEST DEL CUADRO EN BLANCO. Decir todo lo que te sugiera un cuadro en blanco. (Actividad para identificar el pensamiento convergente y divergente) Escuchar respuestas.
• Compartir con el grupo el texto sobre sus vacaciones realizado de tarea.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Desarrollar la actividad de CÁLCULO MENTAL DE OPERACIONES POR TIEMPO. Dictar operaciones sencillas y establecer tiempos para que ellos las vayan resolviendo en su cuaderno de cuadrícula, por ejemplo 15 segundos, 20 segundos o un minuto.

LENGUAJES:

• Escuchar con atención la lectura que les haré del cuento “EL UNICORNIO” en el libro de lecturas 3º. 
• Hacer una lectura compartida del mismo cuento con fluidez, entonación y respetando signos de entonación y puntuación.
• Dibujar en el cuaderno de raya el unicornio del texto y escribir 10 características sobre él. Socializar sus ideas.
• Realizar la actividad de “EL BOTE PREGUNTÓN” donde los alumnos deben RESPONDER EN VOZ ALTA una pregunta relacionada con sus experiencias y gustos personales.
• Elaborar tarjetas para personalizar su mesa y silla empleando la técnica de CONFETTI DE COLORES.
• Realizar el ejercicio de trazos. [pic 2]

TAREA: Leer 20 minutos en voz alta. Resolver 3 sumas y 2 restas.

Dibuja a tu animal favorito y escribe cómo es y por qué te gusta.

MIÉRCOLES 30

• Leer en colectivo EL REGLAMENTO DEL AULA.[pic 3]

LENGUAJES:

• Escribir un TRABALENGUAS en el pizarrón, leerlo varias veces primero en grupo y luego individualmente. Practicarlo hasta lograr decirlo sin trabarse.  
• Copiar el trabalenguas en su cuaderno de raya e ilustrarlo.
• Aplicar el TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Elaborar tarjetas con cartulina de los números del 0 al 9.
• Armar cantidades de tres cifras empleando las tarjetas de las cifras, procurando armar la más grande que se pueda.
• Anotar en el cuaderno de cuadrícula las cantidades que se armen.
• Leer en voz alta y por turnos las cantidades escritas en el cuaderno.
• Ejercicio de gimnasia cerebral.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:

• Elaborar una escuelita con la técnica del ORIGAMI, pegarla en el centro de una hoja, dibujarse a sí mismo a un lado de la escuela y  escribir alrededor de su dibujo palabras o frases que expresen lo que representa la escuela y su sentir al regresar a clases en tercer grado.
• Presentar su trabajo al grupo.
• Compartir la información en grupo. 

TAREA: Leer 20 minutos. Escribe con letra las siguientes cantidades: 89, 45, 136, 270, 592, 935, 749. Escribe 4 oraciones que expresen características de la escuela.

JUEVES 31

• Leer en colectivo EL REGLAMENTO DEL AULA.[pic 4]
• Aplicar la EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE LENGUAJES.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Realizar un ejercicio de gimnasia cerebral.
• Observar las siguientes cifras y armar  cantidades  con cada grupo.

[pic 5]

618     ,  816        , _________.

[pic 6]

_________, __________, ____________.

[pic 7]_____________, _____________, ____________.

[pic 8]______________, _____________, __________.

• Leer en voz alta algunas de las cantidades construidas.

LENGUAJES:

• Escuchar y seguir la lectura que haré del texto “LOS PERROS BOMBEROS” en el libro de Español lecturas de 3º. 
• Hacer una lectura individual en silencio y después compartida por turnos en el grupo, respetando signos de puntuación y entonación.
• Responder el siguiente cuestionario en el cuaderno:
• ¿Quién es el autor del texto?
• ¿Dónde se entrenan perros bomberos?
• ¿Por qué a los bomberos se les dificulta rescatar a los niños?
• ¿Qué hizo el perro Bob?
• ¿Por qué la gente se rio de Bob durante un rescate?
• ¿Qué opinas sobre los perros bomberos?
• Socializar en grupo las respuestas.

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO:

• Elaborar una tarjeta con una hoja blanca y sus colores, escribir dentro una frase positiva y feliz para algún compañero o para el grupo en general.
• Intercambiar las tarjetas y socializar en grupo las frases.
• Reproducir el ejercicio de trazos en cuadrícula.

TAREA: Leer 20 minutos. Responde esta pregunta: ¿De qué trata el texto que leíste? ¿Te gustó? ¿Por qué? Forma 3 cantidades diferentes con las siguientes cifras: 9-5-2=___________   3-6-4_________   8-0-7_______

VIERNES 1

• Leer colectivamente las reglas del REGLAMENTO DEL AULA.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Realizar ejercicio de CÁLCULO MENTAL (sumas y restas).
• Hacer ejercicios de relajación y respiración.
• Aplicar la EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
• Realizar una actividad de MEMORIA VISUAL. Pegar varias figuras en el pizarrón, observarlas, cerrar los ojos, cambiarlas de lugar o suprimir alguna y decir la variación que hay.

LENGUAJES:

• Invitar a los niños para que pasen al pizarrón a escribir palabras que comience con la letra “B” “b”. (Checar y corregir ortografía)
• Leer el texto “ACERCA DE LA “B” en el libro de lecturas 3º.  (Audición, lectura por turnos, lectura individual)
• Subrayar con su color rojo las palabras que contengan la letra “b” y luego copiarlas correctamente en el cuaderno. Remarcar las letras “b” con color rojo.

LENGUAJES ARTÌSTICOS: 

• Trazar 10 círculos del tamaño de una moneda de 10 pesos y luego a partir de cada círculo elaborar un dibujo. Ejemplos: una pelota, un globo, etc.
• Mostrar el trabajo a sus compañeros.

TAREA: Leer 20 minutos.

LUNES 4

• Honores a la bandera.
• Leer en voz alta EL REGLAMENTO DEL AULA.

LENGUAJES:

• Desarrollar la actividad “VAMOS A LA LUNA”: 1. Platicar acerca de la LUNA. 2. Dibuja en el cuaderno una luna del tamaño de la hoja. 3. Imagina que vas a ir de viaje a la luna. 4. Escribe dentro de tu dibujo todo lo que debes llevar en tu viaje a la Luna donde permanecerás una semana. 5. Empieza a escribir  lo más importante.
• Socializar la actividad explicando el porqué de su lista.
• Ejecutar ejercicios de estiramiento y relajación muscular, respiración y relajación.
• Aplicar la EVALUACIÓN SISAT: LECTURA DE COMPRENSIÓN. (material impreso)

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Realizar ejercicio de cálculo mental oral: (sumas y restas)
• Copiar, analizar en grupo y resolver individualmente el siguiente problema.

En la casa de Matilde se elaboran donas para venderlas en la calle.

Observa la tabla de las donas elaboradas cada día de la semana y las que sobraron: [pic 9]

¿Cuántas donas se elaboraron en esa semana?_______________

¿Cuántas donas se vendieron el viernes? ____________

¿Cuántas se vendieron el martes?        

¿Qué cantidad de donas No se vendieron en una semana? ___________

• Socializar en grupo estrategias para resolver el problema  y los resultados.
• Realizar el ejercicio de trazos.

TAREA: Resuelve el siguiente problema: Luis tenía 175 canicas pero Romy le ganó 49. ¿Cuántas canicas le quedaron a Luis? R=____________. Leer 20 minutos. Escribe una oración con cada palabra: mochila, cuaderno, lápiz, pizarrón y libros.

MARTES 5

LENGUAJES:

• Realizar la dinámica “CUENTO APLAUDIDO”. (Durante la lectura de un cuento los niños aplauden al oír ciertas palabras). Cuento: CUENTA RATONES. Palabras para aplaudir: serpiente y ratones.
• Aplicar LA EVALUACIÓN DEL SISAT PRODUCCIÓN DE TEXTOS. (Material impreso)
• Cantar y moverse al ritmo de “EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO”.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Realizar cálculo mental. (MULTIPLICACIONES)
• Resolver el siguiente ejercicio de multiplicaciones.

[pic 10]

• Desarrollar la actividad de FLUIDEZ ASOCIATIVA. Decir palabras y los alumnos deben anotar en su cuaderno otra palabra que tenga relación con la mencionada. Ejemplos: hospital – ambulancia, automóvil – chofer, vía – ferrocarril.

TAREA: Leer 20 minutos. Resuelve estas multiplicaciones: 23 X 5= ______ 47 X 2=______93 X 4=_____ 61  X 3=_____ 33 X 8=________

MIÉRCOLES 6

Reunión con padres de familia.

LENGUAJES:

• Leer por turnos el texto “ABEJAS” en el libro de lecturas 3º. Grado.
• Escribir 7 oraciones que comuniquen alguna información sobre las abejas según el texto leído.
• Desarrollar la dinámica “DILO CON MÍMICA”. Por turnos sacar un papelito que tendrá escrito el nombre de un oficio el cual los niños tratarán de comunicarlo con mímica para que sus compañeros adivinen de qué oficio se trata.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Realizar ejercicio de cálculo mental: (sumas, restas y multiplicaciones)
• Copiar, leer, analizar y resolver el siguiente problema.

[pic 11]

• Aplicar la EVALUACIÓN SISAT DE CÁLCULO MENTAL.
• Completar la siguiente actividad con los datos personales que se piden e iluminar los dibujos. Pegar la copia en su cuaderno.

[pic 12][pic 13]

• Socializar la información en grupo.

TAREA: Leer 20 minutos. Resuelve el problema: Luca coloreo 34 carritos de color verde, 28 de color amarillo y 19 de color rojo, ¿cuántos carritos coloreó Luca en total? R=_____________

JUEVES 7

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:        

• Ejercitar el cálculo mental: (tablas de multiplicar) Sacar tarjetas y decir rápidamente el resultado.
• Realizar el siguiente ejercicio y pegarlo en el cuaderno.

[pic 14]

• Revisar resultados en grupo.

LENGUAJES:

• Retomar el trabalenguas del pajarito para practicarlo y decirlo sin trabarse y lo más rápido posible.

[pic 15]

[pic 16]

• Dictar 20 palabras que escribirán en el cuaderno de raya.
• Clasificar las palabras anteriores en una tabla como la siguiente:

• Desarrollar la siguiente ACTIVIDAD CREATIVA: elegir una hoja de color claro, dibujar 10 triángulos, recórtalos y pégalos separados en una hoja de tu cuaderno. Partiendo de la figura representar 10 objetos diferentes.

TAREA: Leer 20 minutos. Escribe el nombre de 5 objetos que tengas en tu cuarto y explica para què los usas. Estudia las tablas de multiplicar del 2 y del 3.

VIERNES 8

LENGUAJES:

•  Leer individualmente y en silencio el texto “EL GIGANTE EGOISTA” en el libro de lecturas 3º.
• Dictar palabras que aparezcan en el cuento y mezclar palabras que no aparezcan en él, después encerrar con color azul marino aquellas palabras que NO corresponden al texto leído.[pic 17]
• Socializar y verificar respuestas.
• Ejecutar la actividad “FRECUENCIA DEL SONIDO”. En la que los alumnos deben realizar trazos en una hoja siguiendo el ritmo y velocidad del sonido.
• Realizar el siguiente ejercicio en cuadrícula.

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÌFICO:

• Ejercitar cálculo mental: suma, resta y multiplicación.
• Resolver el siguiente ejercicio.

[pic 18]

• Jugar a “LA SUBASTA”. Mediante argumentos persuasivos los niños venden algún objeto elegido.

TAREA: Leer 20 minutos.