Pedagogía del oprimido
Enviado por César Prado • 29 de Noviembre de 2023 • Apuntes • 1.084 Palabras (5 Páginas) • 21 Visitas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS [pic 1][pic 2]
DOCTORADO EN ESTUDIOS Y PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS
FICHAS EXPOSITIVAS
Presentado por:
César Alejandro Prado Huerta
Para: Dra. Emilia Cristina González Machado
Mexicali, Baja California, noviembre de 2023.
Libro 1
Nombre del Libro: Pedagogía del oprimido Autor: Paulo Freire |
Tema general: Se realiza una crítica al sistema educativo y como esté en lugar de ayudar al desarrollo, destruye y le quita su voz al alumno, es fundamental para comprender la realidad que vivimos en América Latina y cómo pueden ser usados como punto de partida para el diálogo y la reflexión crítica en el proceso educativo. También se aborda la necesidad de superar las situaciones límites y la opresión deshumanizante para alcanzar la liberación esperanzadora. |
Ideas principales/conceptos clave: La idea central de la metodología propuesta por Paulo Freire es que los hombres del pueblo debemos ser sujetos activos en la investigación temática para profundizar su toma de conciencia en torno a la realidad vivida y apropiarse de su temática significativa. Esto implica que tanto los investigadores como los hombres del pueblo deben ser sujetos de la misma investigación (IAP) , y que la objetividad de la investigación puede ser sacrificada en aras de la participación activa de los hombres en la búsqueda de su temática significativa que le ayude a su transformación Educación Liberadora, Participación Activa, Dialogo y Reflexión |
Importancia del tema: El diálogo constante acompañado de la acción permite la transformación de la realidad vivida y palpable de la Sociedad Ofrece una base teórica para comprender la educación desde una perspectiva liberadora. Fuente: Freire, P. (1985): Pedagogía del oprimido. Montevideo, Tierra Nueva. México, Siglo XXI Editores. |
Libro 2
Nombre del Libro: Pedagogía y política de la esperanza. Teoría, cultura y enseñanza Autor: Henry Giroux |
Tema general: Trata de la relación que existe entre la enseñanza y la sociedad y como se han establecido y utilizado mecanismos de pensar y poder que no han permitido liberar al 100% las mentes de los estudiantes, cómo los docentes podemos y debemos influir en el cambio social a través de nuestros roles dentro de las aulas invitando al alumno a no solo ser un espectador si no un actor de su realidad. |
Ideas principales/conceptos clave: La importancia de reconocer las diferentes dimensiones en las que permea la educación que son: éticas y normativas al igual que la historia y como los alumnos y nosotros la vivimos, modificamos y recreamos, se determinar la relación entre la producción, difusión y evaluación del conocimiento y las relaciones sociales en el aula con los principios y prácticas que caracterizan a los dispositivos institucionales de la sociedad en general. La importancia de desarrollar teorías y métodos pedagógicos que vinculen la autorreflexión y la comprensión a un compromiso de cambiar a la sociedad en general. Realidad histórica, Autorreflexión, Cambio Social, Paradigma |
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