SECUENCIA DIDACTICA: LOS NUMEROS NATURALES HASTA EL 30

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 50

CAMPO DE LA PRACTICA III

Docente en Formación: Segovia Diana

Docente Co-Formadora: Jacqueline

Profesora de Practica: Reynoso Patricia

Escuela Primaria Nº 47

Año: 1ro. B   Turno: Tarde

        SECUENCIA DIDACTICA: LOS NUMEROS NATURALES HASTA EL 30

Área: Matemática

Bloque: Números Naturales

Sub Bloque: usar y conocer los números

Año: 1ro. B Turno: Tarde

FUNDAMENTACION:

Desde el Diseño Curricular se sustenta que la enseñanza de matemática en 1°ciclo, permite establecer una relación de los niños/as con el aprendizaje de conocimientos matemáticos, muchos de ellos ya están con un conocimiento, producto de sus experiencias cotidianas fuera de la escuela. Es necesario tratar de recuperar dichos saberes previos que los niños construyen en su vida social, ya que muchos ya saben contar, reconocer el valor de algunos billetes y monedas, identifican algunos números escritos, determinan la cantidad que representan algunos números etc. Pero dichos conocimientos son asistemáticos y suelen ser heterogéneos entre los niños/as de una misma clase.

En el primer ciclo se propone que los docentes presenten juegos de dados, cartas, tableros para que los niños usen sus conocimientos numéricos. el trabajo en pequeños grupos favorece intercambios entre los alumnos/as y permite hacer circular experiencias de conteo, lectura y escritura  números.[pic 1]

Los juegos de cartas son elegidos espontáneamente por los niños. Conocen las cartas, las manipulan, juegan lúdicamente con ellas desde pequeños. Utilizarlas como herramienta didáctica, solo precisa de platearles un desafío para resolver con ellas. Cada juego pone de relieve diferentes aspectos del número.[pic 2]

Es necesario en el aula variados portadores de información numérica para que se constituyan en fuente de consulta.

PROPOSITOS:

• Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales.
• Promover situaciones de enseñanza retomando la lectura, escritura y orden de los números naturales hasta el 30.
• Explorar diferentes funciones de los números naturales.
• Propiciar a partir de los juegos la resolución de variados problemas numéricos, fomentando al mismo tiempo, el trabajo autónomo.
• Promover el intercambio oral en parejas o en pequeños grupos de alumnos a partir de situaciones lúdicas.

OBJETIVOS:

• Ubicar el valor posicional de los números naturales hasta el 30.
• Explorar la serie numérica hasta el 30 analizando el uso social de los números.
• Resolver situaciones que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y simbólico de los números naturales hasta el 30.
• Explorar la serie numérica en diferentes contextos de uso social de los números.
• Interpretar instrucciones que permitan su ubicación en el plano y en el espacio como así también dar cuenta diferentes recorridos en el plano y en el espacio.
• Usar la serie numérica hasta el 30 identificando y analizando las regularidades en la serie oral y en la serie escrita para leer, escribir y ordenar los números.
• Analizar los problemas que se les planteen y utilizar los recursos pertinentes para su resolución.
• Analizar estrategias personales y apropiarse de las estrategias de otros-cuando sea conveniente- para resolver problemas.

CONTENIDO:

Los números naturales hasta el 30, tomando como base juego de cartas.

Se trabajará sobre el sistema de numeración (hasta el 30) y cálculos matemáticos.

Relaciones: uno más, uno menos, ordenar y comparar colecciones.

Relación entre número y cantidad graficada.

Escalas ascendentes a través de bandas numéricas

EVALUACION:

En la evaluación se tendrá en cuenta los avances en la utilidad del conteo, la utilización de los diferentes procedimientos en el momento de resolver los distintos problemas, los diferentes recursos para representar las cantidades, el trabajo en grupo e individual para llevar a cabo las consignas, la manera de analizar y resolver los problemas numéricos en el contexto del juego.

RECURSOS:

Cartas, fotocopias, volantes, tiza, pizarrón.

BIBLIOGRAFIA:

-Diseño curricular para la enseñanza primaria. Dirección general de cultura y educación. Primer ciclo. Año 2018.

-Enseñar matemática en la escuela primaria. Tinta fresca. Año 2009.

- El libro de primero. Santillana. Año 2014.

-Todos juntos aprendemos en primero. Ediba libros. Año 2014.

[pic 3]

Actividades

Primera clase (2 Módulos)

Iniciare la clase mostrándoles a los chicos un mazo de cartas, les preguntare si conocen lo que es? ¿Saben cómo se llama? ¿Saben que son estas figuras? Si alguno de ellos responde que si lo conoce preguntare ¿para qué creen que se usa? ¿Conocen los números que están adentro? ¿Todos?[pic 4][pic 5][pic 6]

Luego les comentare que vamos a realizar un juego que se llama “la guerra” y les explicare cómo son las reglas del juego:

REGLAS DEL JUEGO[pic 7]

• Se juega de a dos.
• Comienza el que saca la carta más grande.
• Se reparten las cartas, de manera tal que todos tengan igual cantidad.
• Cada jugador coloca sus cartas en un pilón boca abajo de a una las da vueltas al mismo tiempo y ¡rapidísimo ¡
• El jugador que tiene la carta mayor en cada tiro se queda con las dos.
• Gana el que más cartas tiene.

Después de jugar deberán dibujar una carta, colocándole el numero y el nombre.

Cuando tengan dudas sobre como escribir el nombre se intervendrá para consultar entre el resto de los compañeros ¿Cómo creen que se escriba tal carta? ¿Con que letra creen que empieza? Y se escribirá en el pizarrón mediante el dictado de los chicos o pasará alguno de ellos para escribir el nombre de la carta con la ayuda de sus compañeros.

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