Secuencia Didáctica en Ciencias naturales 1°

Secuencia Didáctica en Ciencias naturales

• Año: 1°
• Tiempo estimado: 2 horas
• UNIDAD: Los Materiales y sus Transformaciones
• CONCEPTOS: Transformaciones Físicas y Químicas de los materiales

• Objetivos de aprendizaje

• Identificar los distintos cambios físicos y químicos de materiales de uso cotidiano.
• Manipular correctamente el material del laboratorio.
• Completar de manera correcta el informe de laboratorio.
• Generar hipótesis sobre los posibles resultados que puede dar el experimento.

Inicio

Está clase está pensada para que a partir de las propias hipótesis de los alumnos respecto de los experimentos, podamos en la próxima clase llegar a la explicación de los conceptos clave. De está manera luego de una organización previa de los materiales que se utilizaran y además con una explicación previa a los alumnos de las normas que deben respetarse dentro del laboratorio para la seguridad de todos los integrantes del grupo, la clase se dictará en el laboratorio, para realizar distintas experiencias.

Para comenzar se les mostrará a los alumnos todos los materiales con los que se llevarán a cabo los experimentos, y se les dará una explicación de cómo van a llevarse a cabo y de cómo deberán completar el informe.

Desarrollo:

Se realizará la actividad que está diseñada para realizar experiencias sobre las transformaciones químicas y físicas de materiales que son de uso cotidiano cómo son, el azúcar, el agua en sus distintos estados, papel, y manteca.

Los alumnos deberán anotar sus propias hipótesis de que ocurrirá en cada caso, y además a medida que vayan avanzando los experimentos deberán anotar los resultados en el informe.

1. Cambio de fase de un sólido a un líquido: Se colocará un cubo de hielo en un vaso de precipitado y deberán observar los cambios que ocurren en este caso, como el cubo de hielo se va a ir derritiendo, y deberán anotarlos en el informe.
2. Mezcla de azúcar con agua: en este caso se deberá disolver el azúcar en el agua y plantear preguntas cómo :¿Qué piensan qué ocurrió con el azúcar? ¿Creen que se puede separar el azúcar del agua de nuevo?
3. Deberán tomar un trozo de papel e ir rompiendo en partes cada vez más pequeñas, luego el docente deberá tomar un trozo de papel con pinzas y prenderlo fuego para que los alumnos puedan apreciar la combustión de este material y la transformación química irreversible que ocurrió.
4. En un vaso de precipitado colocar azúcar y aplicar calor hasta que se realice la caramelización de está misma.
5. Se deberá colocar agua en un vaso de precipitado, los alumnos deberán anotar la medición inicial y al finalizar la medición final. Luego de anotar los datos correspondientes se deberá calentar el agua, hasta llegar a su punto de ebullición y superarlo para que se empiece a observar el cambio de estado de líquido a gaseoso del agua.

Cierre:

Al finalizar los experimentos y los alumnos ya tengan completo su informe, de manera grupal se deberá realizar una conclusión sobre cada experimento, con el fin de que los alumnos logren identificar que tipo de transformación ocurrió en cada caso y verificar si sus hipótesis fueron probadas o no.

...