Unidad de aprendizaje n° 01
SUMMY ELIZABETH ESPINOZA MARQUEZDocumentos de Investigación22 de Marzo de 2023
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[pic 1] COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH | “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo” | [pic 2] BACHILLERATO INTERNACIONAL |
ASIGNATURA HISTORIA NS | UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 | GRADO QUINTO |
DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 01
“Formulando la pregunta de investigación y validando las fuentes para una investigación histórica”
- NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS RETOS (motivación - saberes previos – conflicto cognitivo - propósito )
Actividad 1: Recuerda que, ya habiendo elegido un tema relacionado con la historia local o nacional, evalúa tú pregunta de investigación:
Paso 01: Completa el cuadro con la información necesaria sobre la pregunta que estás investigando o por investigar.
Antes de completar el cuadro, revisa que considera cada elemento solicitado.
- Indicadores: ¿En qué medida …? ¿Hasta qué punto …? ¿Cuán importante …? ¿Por qué …? ¿De qué manera …?, etc.
- Conceptos claves: Causa, consecuencia, cambio, continuidad, importancia y perspectiva.
- Espacio geográfico: El espacio puede ser mundial, regional, nacional o local.
- Categorías/variables de investigación: Son los hechos históricos que se pretenden investigar (La independencia del Perú 1821, el levantamiento de Zela 1811, la reforma agraria de 1969, etc.)
Elementos que comprende la pregunta de investigación | |
¿Cuál es mi tema de investigación? | |
¿Qué términos de instrucción emplearé en la formulación de pregunta de IH? | ¿En qué medida...?, ¿Hasta qué punto…? ¿Cuán importante …? ¿Por qué …? ¿De qué manera…?, |
¿Qué concepto clave voy a incluir en mi pregunta de IH? | Cambio, continuidad, causa, consecuencia, perspectiva, importancia |
¿En qué contexto se encuentra mi IH? | Local, nacional, internacional |
¿En qué tiempo y espacio hace referencia mi IH? | |
Categoría A / variable independiente | |
Categoría B / variables dependientes |
Paso 02: Integra las partes anteriores en un todo, lógico y coherente. Esta será tu pregunta de investigación.
Pregunta de investigación formulada de manera coherente y lógica |
Vínculos con los componentes transversales del programa de diploma IB
COMPONENTE | VÍNCULO | BREVE DESCRIPCIÓN ¿Qué? ¿Cómo? |
Creatividad, Actvidad y Servicio | SI | Promueve las habilidades investigativas al elegir su tema de IH. |
Teoría del Conocimiento | SI | Permite el conocimiento vinculado al pensamiento crítico. ¿Qué requiere una pregunta para ser pertinente en una investigación? |
Monografía | SI | Promueve la indagación :Selección y comprensión de fuentes históricas pertinentes |
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Identifica y evalúa las fuentes, a través del tratamiento de su origen, propósito, valor por contenido y limitación, sobre hechos o procesos históricos. | |||
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas. | |||
DESEMPEÑO | EVIDENCIA DE APRENDIZAJE | INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes para formular preguntas de investigación histórica, evaluando la fiabilidad de las fuentes. | Pregunta de investigación adecuada y fuentes validadas | Rubrica de los criterios de evaluación interna (Guía historia) |
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Competencia Transversal | Gestiona su identidad de manera autónoma |
- INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE (procesamiento, comprensión y análisis de información)
Actividad 2: Sección A: Selección y evaluación de fuentes pertinentes para su investigación histórica tomando en cuenta la confiabilidad, escuelas y corrientes de pensamiento de los autores:
Paso 01: Completa la información solicitada en el esquema para la evaluación de la Fuente 1.
Fuente 1 | |
Valor de la fuente: | |
Origen | |
Propósito | |
Contenido | |
Limitación de la fuente (consignar de acuerdo a la información de la fuente): | |
Origen | |
Propósito | |
Contenido |
Paso 02: Construye un párrafo articulando las ideas principales anteriores, respondiendo a la siguiente consigna: Con referencia a su origen, propósito y contenido, analice el valor y las limitaciones de la Fuente 1 para su trabajo de investigación histórica.
(Valor)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(Limitación)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Paso 01: Completa la información solicitad en el esquema para la evaluación de la Fuente 2.
Fuente 2 | |
Valor de la fuente: | |
Origen | |
Propósito | |
Contenido | |
Limitación de la fuente (consignar de acuerdo a la información de la fuente): | |
Origen | |
Propósito | |
Contenido |
Paso 02: Construye un párrafo articulando las ideas principales anteriores, respondiendo a la siguiente consigna: Con referencia a su origen, propósito y contenido, analice el valor y las limitaciones de la Fuente 2 para tú trabajo de investigación histórica.
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