ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA DEL ESTADO " TONALA"[pic 1]

MATERIA:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

CLAVE: 

07ENL0005S

TRABAJO:

ANALISIS.

TEMA:

 ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION

SEMESTRE:

PRIMERO

PRESENTA:

RAMIREZ CRUZ JAZMÍN ANEL

DR. JOSE RUBEN PEREZ ANZUETO

ARRIAGA, CHIAPAS A 23 DE OCTUBRE DEL 2020.

ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Se sigue apostando a cambiar paradigmas más adecuadas para la enseñanza en los campos de formación de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación

El enfoque se refiere a que el lenguaje es una actividad comunicativa, ya que podemos expresarnos libremente, lo que son nuestros pensamientos, sentimientos, emociones, también sirve para integrarse al conocimiento de otras culturas, interactuar con otras personas y aprender que es lo más importante..

En el lenguaje participa en la construcción del conocimiento, organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad  y la imaginación.

Lev Vygotsky decía, que el pensamiento y la palabra van íntimamente ligados.

En las primeras interacciones de los niños, con los que los cuidan experimentan sensaciones, que lo genera el trato hacia el niño, los niños pueden reaccionar mediantes risas, llantos, gestos balbuceos, a partir de eso, van familiarizándose con las palabras, la fonética, así como la comprensión de las palabras.

Esto depende mucho si la familia tiene esa dinámica de interacción, que ayude al niño a poder practicar más su habla.

A la vez que van creciendo ellos empiezan a construir oraciones cada vez más completas, tienen más palabras en su léxico en situaciones que se presentan como es la conversación de la familia, en los momentos de juegos, al escuchar una lectura.

 Las condiciones que posibilitan la evolución son claramente las personas que están con el cotidianamente, ya que conviven con el niño, y el mismo va generando un vínculo con la persona y así aprenden el lenguaje que usa o usan las personas que conviven con él.  

Las experiencias del lenguaje van mucho a la mano ya que tenemos que ayudarles a los niños, por ejemplo que pida algo pero no sabe cómo decirlo, debemos de hacer algo para que el niño valla perdiendo ese miedo y pueda dominar lo que quiere decir, es ahí donde ganan experiencias para que ayude a que el niño tenga un mejor lenguaje.  

Hay niños de entre tres a cinco años que tienen un vocabulario que les permite expresarse de una manera más comprensible, pero hay niños que a esa misma edad su expresión expresa la timidez y un vocabulario reducido, pero esto no quiere decir que los niños tengas un problema del lenguaje, esto sucede porque a veces en casa no hay un ambiente estimulante, que lo ayude a poder expresarse de una mejor manera, pero si esta irregularidad sigue igual o empeora hay que ver las necesidades que requiere diferentes a los de otros niños, como sabemos cada cabeza es un mundo y no todos nos desarrollamos a la misma capacidad que otros, y muchos necesitan ayuda para dominarlo.

La estimulación dentro de los 2 o tres años puede tener una progresión más eficiente en su comunicación y adquirir habilidades en el lenguaje que le favorezcan como aprender otros tipos de conocimientos, en una edad más temprana que otros niños, pero si no hay esa estimulación de los niños, ahí se ven las consecuencias cuando crecen y es más difícil poder tener esa progresión del lenguaje.

El interés glosico es importante porque uno como futuros docentes debemos de  diferenciar como habla cada uno de nuestros niños y el interés que tienen en aprender, en experimentar cosas nuevas. El interés glosico es básicamente las preguntas que van formulando los niños, mediante un tema o una lectura, aclarando que deben de formular preguntas que sean coherentes y  participativas y que no se salgan del tema que se está viendo.

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