Campo de Formación Académica: Lenguaje y Comunicación
Enviado por PaoGutMon101087 • 10 de Septiembre de 2023 • Apuntes • 3.107 Palabras (13 Páginas) • 36 Visitas
Escuela | COLEGIO DON BOSCO, S.C. | C.C.T. | 15PPR2985F | Turno | Matutino | Docente | Carla Paola Gutiérrez Mondragón. | Gdo/Gpo | 1° “A” |
Asignatura | Lengua Materna. Español | Trimestre | 1 | Fecha de ejecución | 28 de nov al 2 de diciembre del 2022.. |
Campo de Formación Académica: Lenguaje y Comunicación | |||||
Ámbito | Estudio | Tema | Carteles para una exposición | ||
Aprendizajes esperados |
| Propósitos |
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LUNES
Modalidad de trabajo. | Actividades de aprendizaje | Organización del grupo | Recurso y/o materiales |
Aprendamos a leer y escribir | Inicio: Organizados en equipos les entrego a cada uno un juego de palabras escritos en tarjetas. Les iré leyendo una palabra al azar en voz alta mientras los niños tratan de identificar la palabra mencionada y les planteo la consigna de formar pares con aquellas que terminan igual. Les pido que observen las letras (grafías) que coinciden, subrayarlas y finalmente leerlas para observar la similitud en el sonido y las vamos emparejando en el pizarrón. Desarrollo: Analizamos en plenaria las palabras de la página 52 del libro de texto, les pido que traten de leerlas y subrayar aquellas que terminen igual de manera autónoma. Al finalizar con ayuda de los palitos de participación les pregunto ¿Cómo supieron que palabra era pareja de otra? ¿en qué se fijaron para formar los pares? Les pido me dicten más palabras con la misma terminación y comparar si coinciden las letras (grafías). En el libro escribimos grupos de palabras con la misma terminación. SUGIERO QUE TENGAS PREVISTA UNA LISTA DE LAS PALABRAS, SOBRE TODO, QUE SEAN DE FÁCIL IDENTIFICACIÓN, SOBRETODO POR LAS NECESIDADES DEL GRUPO. Cierre: Escribimos algunas de las palabras que aprendimos hoy en nuestro “Cuaderno de palabras”. | Plenaria Individual | Cuaderno de palabras. Libro |
Indicadores a evaluar | Identifica regularidades en finales de palabras y amplia su repertorio. Centra la atención en el final de las palabras. | Instrumento de evaluación | Lista de cotejo |
MARTES
Modalidad de trabajo. | Actividades de aprendizaje | Organización del grupo | Recurso y/o materiales |
Lectura | Continuamos con la lectura del libro “Salvemos a nuestros monstruos” | plenaria | Libro |
Etapa 4: Realizamos el cartel | Inicio: En plenaria recordamos los elementos que debe tener nuestro cartel y revisamos nuestros borradores para ver si tenemos que agregar, modificar u omitir alguna información. Desarrollo: Reunidos en equipo y con ayuda de los borradores realizados, comenzamos a transcribir la información en nuestros carteles, les indico que primero deberán hacerlo con lapiz, para que en caso que tengan que borrar puedan hacerlo sin problema. Ire pasando con cada uno de los equipos para ir orientándolos en lo que escriben su información. Cierre: Reviso los carteles para dar la indicación de utilizar plumones para poder ya plasmar la información de manera permanente. | Plenaria | Cartel Libro sep
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Indicadores a evaluar | Identifica las partes de un cartel Participa de manera asertiva Transcribe la información de manera correcta. | Instrumento de evaluación | Lista de cotejo |
MIÉRCOLES
Modalidad de trabajo. | Actividades de aprendizaje | Organización del grupo | Recurso y/o materiales |
Organizamos la presentación del cartel. | Inicio: En plenaria nos ponemos de acuerdo sobre la fecha y hora en que realizarán la exposición de los carteles, considerando las actividades de los días de la semana, los espacios disponibles para esa fecha, etc. Les comento que días tenemos disponibles y les comento que antes de irnos de vacaciones de navidad debemos presentar nuestra exposición. Escucho sus propuestas y una vez acordado el día con ayuda de un calendario registramos la fecha elegida por el grupo. Desarrollo: Empezamos a prepararnos para presentar la exposición, para ello les presento un video https://www.youtube.com/watch?v=-fdHkGlSMS4 y con ayuda de los palitos de participación les pregunto ¿Qué observaron? ¿escucharon claramente todo lo que menciono? ¿qué le recomendarías mejorar? ¿Cómo lo harías tu?¿Para qué usa el cartel? ¿Cómo es el volumen de su voz? Etc. Les explico que al igual que la pequeña del video, ellos deben presentar su exposición y tomando en cuenta lo que comentaron tomamos acuerdo de cómo deben presentarse y qué información abordarán. Reunidos con su equipo, deberán decidir quién se encargará de presentar cada tema aspecto o subtema. Una vez organizados, con mi apoyo, practicamos la presentación. Guio a los niños con preguntas como: ¿por qué eligieron ese tema? ¿qué pasos siguieron para realizar la investigación? ¿qué información presentan en el cartel? Cierre: Realizamos un ensayo de exposición y les pido a los niños que hagan comentarios constructivos para ayudar a mejorar el trabajo de los compañeros, para ello les brindo un formato de coevaluación. | Plenaria | Video Calendario Carteles terminados |
Indicadores a evaluar | Corrige su exposición con base en la retroalimentación. Toma decisiones de manera colaborativa. Realiza comentarios para contribuir a la mejora del trabajo realizado por sus compañeros. | Instrumento de evaluación | Niveles de desempeño |
JUEVES
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