CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN .

PLAN DE ESTUDIOS 2011

• CAMPOS DE FORMACION

Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto.

En cada campo de formación se expresan los procesos graduales del aprendizaje de manera continua e integral, permitiendo la consecución de los elementos de la ciudadanía global y el carácter nacional y humano de cada estudiante, las herramientas sofisticadas que exige el pensamiento complejo, la comprensión del entorno geográfico e histórico, su visión ética y estética, el cuidado del cuerpo, el desarrollo sustentable y la objetividad científica y cr5ítica, así como los distintos lenguajes y códigos que permiten ser universales y relacionarse en una sociedad contemporánea dinámica y en permanente transformación.

CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FINALIDAD Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

PROPÓSITOS Que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros, a identificar problemas y solucionarlos, a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos, a reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas o textos.

CONCEPTOS CLAVE Conocimientos previos, significado diferente de la habilidad lectora, base para el aprendizaje permanente, lectura de comprensión, búsqueda, manejo, reflexión y uso de la información, aprendizaje permanente, inserción en las nuevas economías

MÉTODO Y DIDÁCTICA Análisis intencionado de la lengua a partir de prácticas sociales y culturales de lenguaje y de sus productos

MATERIAS QUE INCLUYE Español e inglés

RECURSOS Habilidades digitales

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PREESCOLAR • Interacción en situaciones comunicativas

• Tiene efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y social

• Los niños adquieren confianza y seguridad en si mismos

• Se integran a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participa

• El desarrollo de lenguaje oral tiene prioridad

• Busca la incorporación de los niños a la cultura escrita

• La propuesta pedagógica se sustenta en la comprensión de algunas características y funciones del lenguaje escrito

• Se basa en las características de los niños, la diversidad de sus ritmos de desarrollo y aprendizaje y los factores que influyen en estos procesos.

INGLES EN PREESCOLAR • Inicia en 3er grado de preescolar

• Su propósito es propiciar el contacto y la familiarización de los niños con el inglés a través de prácticas sociales y el desarrollo de competencias específicas.

• Promueve el desarrollo cognitivo en el niño, favorece la alteridad y el pensamiento flexible.

• Promueve apertura a otras culturas brindando una visión más amplia del mundo-

• Se logra mejor dominio de comprensión auditiva y pronunciación.

• El aula debe ser un espacio de encuentro entre lenguas y sus culturas

• Tiene tres funciones del lenguaje: a)familiar y comunitario, b) literario y lúdico c) académico y de formación

• Los estándares están enfocados a distinguir y enunciar saludos, identificar nombres y completar palabras.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PRIMARIA Y SEC. • Se centra en prácticas sociales del lenguaje.

• Busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en prácticas sociales, formarlos como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar.

• Prioritariamente: de4sarrollen competencias comunicativas y el conocimiento de la lengua

• La literatura para la comprensión y el razonamiento del mundo

• Afirma la práctica de la lectura en u alto nivel mediante estándares nacionales de habilidad lectora.

Lengua indígena • La lengua indígena como objeto de estudio

• Asumen la prácticas sociales y se organizan en cuatro ámbitos: la vida familiar y comunitaria; la tradición oral: la literatura y testimonios históricos; la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos, y Estudio y difusión del conocimiento.

• Se busca que comprendan que su lengua es una entre otras que hay tiene el mismo valor que el español.

• Comprende el conocimiento de la diversidad, la interacción y el conocimiento de otras culturas.

• Se rechazan la discriminación y el concepto de dialecto.

• Se centra en la posibilidad de supervivencia de sus lenguas.

INGLES EN PRIMARIA Y SECUNDARIA • Dota al alumno de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo pertinente del idioma sea un agente de transformación y movilidad académica y social.

• Se consolida mediante el aprendizaje en situaciones formales y concretas que fortalecen el intercambio oral y textual de forma colaborativa.

• Se busca que puedan comprenderlo y utilizarlo vinculando ambientes que interrelacionan su vida familiar, comunitaria y académica.

• Se desarrollan competencias específicas donde el alumno requiere habilidades para comprende frases y expresiones de uso, comunicarse, describir en términos sencillos su pasado y su entorno así como sus necesidades, describir sus experiencias y elaborar opiniones.

CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

FINALIDAD Articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico, del razonamiento intituitivo al deductivo y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarlas.

CONCEPTOS CLAVE Simbolismo, lenguaje matemático, razonamiento como herramienta principal

MÉTODO Y DIDÁCTICA Resolución de problemas

MATERIAS QUE INCLUYE Matemáticas

• Las reglas, algoritmos, definiciones y fórmulas tienen sentido si los alumnos saben utilizarlo

• Más razonamiento menos memorización

• Pasar de la aplicación mecánica de los algoritmos a la representación algebraica.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR • Su finalidad es que los niños usen los principios de conteo, reconozcan la importancia y utilidad de os números en la vida cotidiana, y se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones para crear nociones de algoritmo para suma y resta

• Se desarrollan las nociones espaciales, el reconocimiento de atributos y la comparación,

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA • Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil la herramienta matemática.

• Se enfatiza la necesidad de justificar la validez de los procedimientos y resultados que encuentres mediante el uso de lenguaje matemático

• En primaria se estudia el conocimiento y uso del lenguaje aritmético, algebraico geométrico así como la interpretación de información y de los procesos de medición

• En secundaria, se pasa del racionamiento intuitivo al deductivo y de la búsqueda de información a su representación.

• Se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos. A partir de saberes previos lo que implica:

* Formular y validar conjeturas

* plantearse nuevas preguntas

* comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución

* Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados

* encontrar diferentes formas de resolver problemas

* Manejar técnicas de manera eficiente

CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

FINALIDAD Formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómeno que exigen una explicación objetiva de la realidad.

CONCEPTOS CLAVE Formación científica básica, espacio geográfico, tecnología, consciencia, tiempo histórico

MÉTODO Y DIDÁCTICA Observar, explorar, explicar

MATERIAS QUE INCLUYE Desarrollo físico y salud, exploración de la naturaleza y la sociedad, la entidad donde vivo, ciencias naturales, geografía, historia, Ciencias I, II y III, tecnología I, II y III, Geografía de México y el mundo, Historia I y II, asignatura estatal

• Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.

• En el mundo social , se orienta al reconocimiento de la diversidad social y cultural como elementos que fortalecen la identidad personal en el contexto de una sociedad global donde el ser nacional es una prioridad

• Explorar y entender el entorno, mediante el acercamiento sistemático y gradual a los procesos sociales y fenómenos naturales, en espacios curriculares que avanzan en los grados escolares

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO EN PREESCOLAR • Se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo, y busca poner en práctica la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas.

• Fomenta una actitud reflexiva sobre el aprovechamiento de recursos naturales

...