CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN .

PLAN DE ESTUDIOS 2011

• CAMPOS DE FORMACION

Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto.

En cada campo de formación se expresan los procesos graduales del aprendizaje de manera continua e integral, permitiendo la consecución de los elementos de la ciudadanía global y el carácter nacional y humano de cada estudiante, las herramientas sofisticadas que exige el pensamiento complejo, la comprensión del entorno geográfico e histórico, su visión ética y estética, el cuidado del cuerpo, el desarrollo sustentable y la objetividad científica y cr5ítica, así como los distintos lenguajes y códigos que permiten ser universales y relacionarse en una sociedad contemporánea dinámica y en permanente transformación.

CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FINALIDAD Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

PROPÓSITOS Que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros, a identificar problemas y solucionarlos, a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos a transformarlos y crear nuevos géneros y formatos, a reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas o textos.

CONCEPTOS CLAVE Conocimientos previos, significado diferente de la habilidad lectora, base para el aprendizaje permanente, lectura de comprensión, búsqueda, manejo, reflexión y uso de la información, aprendizaje permanente, inserción en las nuevas economías

MÉTODO Y DIDÁCTICA Análisis intencionado de la lengua a partir de prácticas sociales y culturales de lenguaje y de sus productos

MATERIAS QUE INCLUYE Español e inglés

RECURSOS Habilidades digitales

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PREESCOLAR • Interacción en situaciones comunicativas

• Tiene efecto significativo en su desarrollo emocional, cognitivo, físico y social

• Los niños adquieren confianza y seguridad en si mismos

• Se integran a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participa

• El desarrollo de lenguaje oral tiene prioridad

• Busca la incorporación de los niños a la cultura escrita

• La propuesta pedagógica se sustenta en la comprensión de algunas características y funciones del lenguaje escrito

• Se basa en las características de los niños, la diversidad de sus ritmos de desarrollo y aprendizaje y los factores que influyen en estos procesos.

INGLES EN PREESCOLAR • Inicia en 3er grado de preescolar

• Su propósito es propiciar el contacto y la familiarización de los niños con el inglés a través de prácticas sociales y el desarrollo de competencias específicas.

• Promueve el desarrollo cognitivo en el niño, favorece la alteridad y el pensamiento flexible.

• Promueve apertura a otras culturas brindando una visión más amplia del mundo-

• Se logra mejor dominio de comprensión auditiva y pronunciación.

• El aula debe ser un espacio de encuentro entre lenguas y sus culturas

• Tiene tres funciones del lenguaje: a)familiar y comunitario, b) literario y lúdico c) académico y de formación

• Los estándares están enfocados a distinguir y enunciar saludos, identificar nombres y completar palabras.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PRIMARIA Y SEC. • Se centra en prácticas sociales del lenguaje.

• Busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en prácticas sociales, formarlos como sujetos sociales autónomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar.

• Prioritariamente: de4sarrollen competencias comunicativas y el conocimiento de la lengua

• La literatura para la comprensión y el razonamiento del mundo

• Afirma la práctica de la lectura en u alto nivel mediante estándares nacionales de habilidad lectora.

Lengua indígena • La lengua indígena como objeto de estudio

• Asumen la prácticas sociales y se organizan en cuatro ámbitos: la vida familiar y comunitaria; la tradición oral: la literatura y testimonios históricos; la vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos, y Estudio y difusión del conocimiento.

• Se busca que comprendan que su lengua es una entre otras que hay tiene el mismo valor que el español.

• Comprende el conocimiento de la diversidad, la interacción y el conocimiento de otras culturas.

• Se rechazan la discriminación y el concepto de dialecto.

• Se centra en la posibilidad de supervivencia de sus lenguas.

INGLES EN PRIMARIA Y SECUNDARIA • Dota al alumno de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo pertinente del idioma sea un agente de transformación y movilidad académica y social.

• Se consolida mediante el aprendizaje en situaciones formales y concretas que fortalecen el intercambio oral y textual de forma colaborativa.

• Se busca que puedan comprenderlo y utilizarlo vinculando ambientes que interrelacionan su vida familiar, comunitaria y académica.

• Se desarrollan competencias específicas donde el alumno requiere habilidades para comprende frases y expresiones de uso, comunicarse, describir en términos sencillos su pasado y su entorno así como sus necesidades, describir sus experiencias y elaborar opiniones.

CAMPO DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

FINALIDAD Articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico, del

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