Proyecto de atencion

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ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS PARA FAVORECER  LA ATENCION  EN  LOS NIÑOS(AS) DE 5 A 7 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA  SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER SEDE ANA MARIA PEREZ DE OTERO

• LINA  GABRIELA SERRANO GLORIA
• DANIELA YISETH SIMANCAS MALDONADO
• MARIA JOSE UTRIA PEREZ
• VALENTINA TORRES MURILLO
• SELENA DEL CARMEN RUBIO RUBIO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR  CARTAGENA DE INDIAS

C.D.Y C

 2.015

ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS PARA FAVORECER  LA ATENCION  EN  LOS NIÑOS(AS) DE 5 A 7 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA  SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER SEDE ANA MARIA PEREZ DE OTERO

• Lina Gabriela Serrano Gloria
• Daniela Yiseth Simancas Maldonado
• María José Utria Pérez
• Valentina Torres Murillo
• Selena Del Carmen Rubio Rubio

Orientadoras:

• Gledys Montes Rivera
• Bertha Bolaños Torres

Profesoras  asesoras:

• Cira Sierra
• Mariela Cortina

ESCUELA NORMAL SUPERIOR  CARTAGENA DE INDIAS

C.D.Y C

 2.015

Nota de Aceptación

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Firma de Docente

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Firma de Docente

CONTENIDO

Introducción

1. PROBLEMA DE INVESTIGACION

1. Descripción del problema
2. Formulación del problema
3. Contexto institucional

1. JUSTIFICACION
2. OBJETIVOS

1. Objetivo general
2. Objetivos específicos

1. MARCO TEORICO

1. Antecedentes
2. Referente Teórico – Conceptual
3. Referente legal

1. DISEÑO METODOLOGICO

1. Tipo de Investigación
2. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3. Población y muestra  

1. ADMINISTRACION DEL PROYECTO

1. Recursos
2. Cronograma de Actividades
3. Plan operativo

INTRODUCCION

Cuando decidimos entrar en el arte de enseñar debemos tener presente la seguridad con nuestra profesión, porque nos vamos a encontrar con obstáculos que solo si le tenemos amor a lo que estamos haciendo podremos superar y como buenos docentes debemos saber despertar en nuestros estudiantes el interés y el deseo de aprender.

Bien sabemos, que en estas edades es difícil despertar el interés y controlar atención, pero hemos encaminado este proyecto a la búsqueda de nuevas estrategias para favorecer la atención en los niños de estas edades.

Hemos utilizado referentes y antecedentes para el apoyo de nuestro querer hacer y se ha realizado una revisión bibliográfica que muestre que esta problemática no es algo nuevo y antes preocupo a muchas personas y sus aportes pueden servir de enfoque, desde sus perspectivas para solucionar la problemática que hoy se nos presenta en los centros prácticas.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Descripción del problema

En la Institución Educativa Soledad Acosta de Samper, sede Ana María Pérez Otero, lugar donde se viene realizando las practicas pedagógicas en los grados transición y primero, se observa con frecuencia la desatención y distracción en los niños y niñas entre las edades  5 a 7 años.

Situación que se entiende por su corta edad, pero quizás sea posible mejorar con la implementación de estrategias didácticas, como: dramatizados, pinturas, narración de cuentos y juegos.

 En algunas ocasiones los niños se interesan en los procesos de enseñanza y aprendizaje que propone generalmente la docente, quien con regularidad utiliza múltiples estrategias con el fin de minimizar esta situación (Desatención, Distracción) por que usualmente esta situación los lleva a actividades distintas a la de aprender con interés y creatividad.

En la Institución educativa se crean diferentes tipos de ambientaciones respecto a cada asignatura, con el fin de que los niños tengan un óptimo desempeño y se alimente su interés por el aprendizaje.

1. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿QUE ESTRATEGIAS LUDICO PEDAGOGICAS  FAVORECEN LA ATENCION EN LOS NIÑOS DE 5 A 7 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER SEDE ANA MARIA PERES DE OTERO?

1. CONTEXTO INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SOLEDAD ACOSTA DE SAMPER

SEDE: ANA MARIA PEREZ DE OTERO

Misión

Formar ciudadanos competentes, seguros de sí mismo con una educación de calidad fundamentada en valores y proyectos institucionales que transciendan en la construcción de una sociedad más humana.

Visión

En el 2015 la institución educativa soledad acosta de Samper está certificada bajo la norma I50 9001 2008. En un sistema de gestión de calidad y será reconocida por su excelencia académica, liderazgo, autonomía, compromiso social y humano a nivel local, regional y nacional.

Reseña histórica

En marzo el ministerio de cultura, mediante la resolución 0594 declaro en 2013 como el año de soledad acosta de Samper al cumplirse el primer centenario de su muerte. En Colombia solo una institución lleva el nombre de la que fue una historiadora, periodista, cuentista y novelista bogotana y está en Cartagena.

Ante la necesidad de la población femenina deseosa en cursar carreras universitarias, el gobierno departamental creo la universidad femenina. Luego esta institución paso a manos del gobierno nacional y cambio su nombre por el del “Colegio mayor de Bolívar” de donde nació el “liceo nacional femenino soledad acosta de Samper” cuando el concejo directo del colegio mayor mediante acuerdos .No.01 de 21 de enero de 1949, creo el liceo bachillerato, que empezó a laboral con curso de 20 alumnos que fue la promoción 1955.

Este liceo estuvo bajo la tutela del colegio mayor hasta el mes de noviembre de 1963 cuando por resolución del ministerio se separa y recibe el nombre de “Liceo nacional femenino soledad acosta de Samper”. Más tarde por resolución 0849 del 30 de mayo del 2002 por lo cual se funcionan unas instituciones educativas, las cuales son: Emiliano Alcalá romero (ubicada en el barrio el socorro), Ana mari aperes otero (ubicada en la consolata), y la escuela mixta de san Fernando (Ubicada en san Fernando).

Siendo la sede principal la institución educativa soledad acosta de Samper la cual se encuentra ubicada en el barrio Blas de leso, con carácter mixta, iniciándose con la presencia de varones en los grados sextos a partir del año 2003 ofreciendo los niveles de educación pre-escolar, básica y media, Esta institución cuenta con 4.154 estudiantes de los cuales el 90% provienen de diferentes barrios como: san Pedro, Santa Lucia, Simón Bolívar, Socorro, San Fernando, Campestre, entre otros. Y el 10% restante de pueblos ubicados alrededor de la ciudad de Cartagena.

SIMBOLOS DE LA I.E S.A.S.

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        PERFIL DEL ESTUDIANTE

Debe ser el centro de acción educativa, protagonista del proceso de aprendizaje el cual se centra en el desarrollo de competencias, en busca de la formación integral e integradora frente a los cambios sociales del momento, buscando reconocer su aquí y su ahora para fortalecer su identidad cultural, al tiempo que se apropie de saberes científicos y tecnológicos.

PERFIL DEL DOCENTE

Orientador, guía, acompañante del educando en sus procesos de aprendizajes a la luz de las políticas educativas, donde docentes y dicentes compartan y construyan saberes que conduzcan al verdadero desarrollo humano.

2. JUSTIFICACION

Al momento de deliberar en realizar este proyecto pensamos en ayudar a niños y niñas durante la primera infancia, tratando de favorecer la atención en las aulas, creando un ambiente de interés para estos niños y buscando estrategias utilizando la lúdicapara disminuir este problema que a muchos docentes nos preocupa.

Con el propósito de facilitar la atención en los niños y niñas, se implementaran diversas estrategias, además, contribuirán con la creación de ambientes de aprendizaje que benefician especialmente a los niños de esta institución, como futuros profesores es un reto realizar este proyecto y hacer que funcione para los niños que recibirán cada uno de nuestros esfuerzos.

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