Autoevaluacion De Lenguaje

LECCIÓN N" 01 : EL LENGUAJE

1. ¿Qué entiendes por lenguaje?

Es la forma de expresar nuestros pensamientos a través de la palabra en forma auditiva y/o mediante símbolos gráficos y señas.

2. Explica a través de un ejemplo cada una de las funciones del lenguaje.

Función Referencial: “Está nevando”. Se refiere a un hecho concreto de la naturaleza

Función emotiva: ¡gol!, ¡que bien! Denotan emoción.

Función poética: “La estrella de la noche, alumbra tu camino”.

Función fática: “¿No es así? ¿Verdad?

Función metalinguística o explicativo: “La electricidad es un fluido que puede tener cargas positivas o negativas”. Aquí se esta explicando sobre la electricidad

3. ¿Cuál es la diferencia entre Lenguaje estándar y subestándar?

El lenguaje estándar es el lenguaje de uso general hablado por las personas cultas de todas partes, tanto que el lenguaje subestándar es aquella usada por las capas sociales menos educadas cuyo léxico es muy restringido y de bajo nivel cultural.

4. A través de un ejemplo explica las clases de Lenguaje.

• Medio elocutivo: cuando dos personas entablan una conversación o se envían cartas.

• Por el órgano que capta: Escuchar la radio, ver un aviso publicitario, tocar una cafetera para saber si esta caliente o frío, Oler alguna comida.

• Por el contenido psíquico: “habrá un sismo”. Produce temor en la personal.

• Por la formulación:

1. endofásico: “cuando construimos mentalmente las frases de un discurso o las que hemos de formular en una lengua extranjera”. En este caso cuando lo formula el hablante.

2. exofásico: “cuando construimos mentalmente las frases de un discurso o las que hemos de formular en una lengua extranjera“. En este caso lo formula el extranjero.

5. ¿Cómo es utilizado el lenguaje en nuestra sociedad?

En el lenguaje, hay una desigualdad social entre los géneros. El lenguaje es un fuerte determinante de la posición de los géneros en nuestra sociedad, ya que establece la relación que existe entre hombre y mujer. El lenguaje en nuestra sociedad gira alrededor de las ideas y conceptos asociados con el hombre, por lo que existe una discriminación sexista en el mismo.

Cuando nos referimos a el sexismo en el lenguaje estamos hablando de la incorporación del género femenino al género masculino de forma general, por ejemplo, lo vemos cuando se habla de la humanidad de forma colectiva, donde se le refiere como “el hombre” buscando incluir ambos géneros; lo vemos también cuando se habla de la familia, donde se le refiere por el apellido del hombre a el conjunto familiar.

De igual forma, existen muchos otros ejemplos donde se observa el sexismo lingüístico, sin embargo, el hecho más lamentable que surge en el lenguaje sexista es cuando se usa para menospreciar, degradar, insultar y desvalorar a la mujer.

El hombre cree que el lenguaje es una forma de arte creada por él y para él, por esto decide utilizarlo para su conveniencia. El género masculino cree que se le ha dado autoridad sobre el género femenino, por lo que ha creado una forma de expresión bajo la cual establece su superioridad y la “inferioridad” de la mujer. El hombre se refiere a la mujer usando expresiones que buscan limitarla a meros objetos que deben ser poseídos y controlados por el hombre.

En conclusión, si bien el hombre está hecho para vivir en sociedad, no está socializado hasta el punto en que si lo están ciertas especies animales.

LECCIÓN N° 02 : LA COMUNICACIÓN

1. Explica la definición que nos da Ferdinand de Saussure.

Define la comunicación como: “es la transmisión de un mensaje a través de la utilización de un código”.

Se refiere a que se debe utilizar una simbología, ya sea letras o ciertos gráficos a manera de código, de tal manera que pueda ser entendido el mensaje que se quiere expresar.

2. ¿Qué otras formas de interferencia se dan en la comunicación?

Se pueden señalar por ejemplo a documentos privados o reservados.

También, a la mala interpretación de algunos libros como la Biblia, propendiendo al fanatismo.

La falta de vías de comunicación (carreteras) hacia las zonas mas lejanas como partes de la selva alta, puede considerarse una interferencia de comunicación.

3. Seleccione un texto literario, y determine: el mensaje, emisor, receptor, código y canal.

Texto publicado en un periódico: “Alquilo habitación en la Av Pinto 40 – Tacna”.

El emisor: sería un arrendador de habitaciones.

El mensaje: el texto en si.

El receptor: serían todos aquellos lectores interesados en dicho aviso

La realidad o referencia. Se refiere a que se desea alquilar en un lugar específico. En Tacna.

Código: En este caso es el medio escrito o tipeado en imprenta.

El canal: El periódico

4. Dé un ejemplo con cada clase de comunicación.

• DIRECTA

Cuando un profesor esta tomando un examen de tipo oral a un alumno.

• INDIRECTA

Cuando por TV o radio dos políticos están debatiendo un tema de interés nacional.

• COMUNICACIÓN MASIVA

Cuando en un banco generalmente hay paneles o pantallas emitiendo imágenes o avisos publicitarios, es una comunicación masiva.

• SIN EMISOR PRESENTE

Por ejemplo, el desarrollo de este módulo LENGUAJE II. Es un emisor sin estar presente una persona.

• COMUNICACIÓN ORAL

Exposición que da un profesor sobre un tema a sus alumnos.

• COMUNICACIÓN ESCRITA

Recibo una carta escrita de mi hermano, comunicándome que pronto estará en Tacna.

LECCIÓN N° 03 : SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. Confeccione un esquema sobre los signos de puntuación.

2. Proponga 3 ejemplos para cada caso de signos de pausa.

a) Punto

1. Es muy hermoso tener buenos amigos.

2. El Perú es un país amazónico. El Perú es un país andino.

3. Luis vive a dos cuadras del colegio. Luis siempre llega temprano.

b) Coma

1. Bolognesi, el héroe de Arica, lucho hasta el final.

2. Niños, espero que siempre estudien.

3. Por avaricia, Judas traicionó a Cristo.

c) Punto y coma

1. Por las mañanas, estudio computación; por la tarde, música.

2. Yo traeré el pan; tu, el queso; Carmen la gaseosa.

3. Los caballos se alimentan de pasto fresco como la alfalfa o la avena; y a veces hasta pueden comer fruta; pero nunca, comen carne.

d) Dos puntos

1. Hay una gran variedad de panes: batido, cachito, marraqueta, manteca, etc.

2. El día sábado pasado, compre lo siguiente: una camisa, un pantalón y una corbata.

3. Estimado amigo:

e) puntos suspensivos

1. “… Pelearé hasta quemar el último cartucho”

2. ¡ De tal palo…

3. ¡Eh! Caballeros…, hacerse a un lado… no hay que tocarlo…, el cañoncito… no se si la puntería es alta o baja…,está cargado…, un día de estos hará fuego…

3. Aplica los signos de puntuación en el siguiente texto:

La llave del éxito, es cómo los niños son enseñados a usar los dibujos y otros símbolos, para comunicarse en vez de meramente llenar el ambiente con algunos dibujos. La llave de la enseñanza eficaz, es un grupo de trabajo efectivo y el entrenamiento a padres, así como también, la coordinación de sus esfuerzos en el uso del sistema. Los detalles para enseñar cada fase, puede encontrarse en el “Manual de Adiestramiento 1994”. Talleres de entrenamiento para grupos y programas están disponibles a través del país e internacionalmente. Puede obtenerse apoyo visual para entender el sistema a través de Vídeo de introducción 1998.

LECCIÓN N° 04 : GRAMÁTICA

1. ¿Qué función cumple la semántica propone ejemplos?

La finalidad de la semántica es establecer el significado de los signos –lo que significan- dentro del proceso que asigna tales significados.

La semántica se estudia desde una perspectiva filosófica (semántica pura), lingüística (semántica teórica y descriptiva) así como desde un enfoque que se conoce por semántica general. El aspecto filosófico está asentado en el conductismo y se centra en el proceso que establece la significación. El lingüístico estudia los elementos o los rasgos del significado y cómo se relacionan dentro del sistema lingüístico. La semántica general se interesa por el significado, por cómo influye en lo que la gente hace y dice.

Cada uno de estos enfoques tiene aplicaciones específicas. En función de la semántica descriptiva, la antropología estudia lo que entiende

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