COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO III:

“La planeación didáctica vinculada a competencias.”

NOMBRE: Verónica Solís Grijalva

ACTIVIDAD 4: Competencia, procesos y productos

8 de Noviembre de 2014

El evaluar competencias, implica la necesidad de fijar la atención en la capacidad del estudiante para articular y movilizar saberes, conocimientos, habilidades actitudes y valores, dando respuesta a las demandas que le plantea la vida misma, el entorno académico y social, estas deben ser expresadas en evidencias observables y que justamente es lo que los docentes van a evaluar.

En el producto anteriormente aplicado, se consideró fundamental identificar las actividades que los estudiantes desarrollan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y que constituyen evidencia de la competencia, también las acciones realizadas por el docente, durante el proceso de evaluación.

OBJETO DE ESTUDIO (TEMA ) PROCESO A DESARROLLAR Y SUB PRODUCTOS POR ETAPA O FASE PRODUCTO INTEGRADOR

PROBLEMATIZACIÓN INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN APLICACIÓN METACOGNICIÓN

Surgimiento de la Administración Argumenta ideas con respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómeno histórico-social, mediante procedimientos teóricos-metodológicos del desarrollo histórico de la Administración. Reconoce y argumenta sus ideas respecto al desarrollo histórico de la administración en la época antigua, medieval, moderna y contemporánea, mediante procedimientos teóricos metodológicos, destacando el nacimiento, equilibrio y caos de cada una de ellas. El alumno analiza en equipo los elementos de la historia de las principales civilizaciones que conforman sus aspectos sociales, políticos y económicos y lo que aportó a la administración El alumno distingue en la historia las aportaciones filosóficas que se realizaron en el transcurso de la misma.

El alumno escribirá una observación en el que exponga la relevancia de Administración en la vida cotidiana.

Crónica

Lista de Conceptos Resumen de Conceptos Escrito con Conclusión Ensayo Esquema de relación

OBJETO DE ESTUDIO (TEMA ) PROCESO A DESARROLLAR Y SUB PRODUCTOS POR ETAPA O FASE PRODUCTO INTEGRADOR

PROBLEMATIZACIÓN INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN APLICACIÓN METACOGNICIÓN

Pensadores y sus contribuciones a la Administración Analiza críticamente los enfoques bajo los cuales se desarrollaron cada una de las escuelas del pensamiento administrativo y determina los recursos existentes del contexto en que se desarrollaron las teorías. Argumenta sus ideas respecto a diversas corrientes filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procedimientos teóricos-metodológicos del desarrollo histórico de la Administración. El alumno se organiza por equipos y elegirá uno de los pensadores y realizara una descripción donde muestre claramente la ideología del filósofo Realiza un esquema de cada pensador donde muestre las principales aportaciones de cada uno y las fechas correspondientes El alumno realizara una relación de las aportaciones de cada filósofo y la correlación entre ellos Reseña

Listado de Conceptos Resumen Escrito descriptivo

Realización de cuadro de relaciones Esquema de relación

OBJETO DE ESTUDIO (TEMA ) PROCESO A DESARROLLAR Y SUB PRODUCTOS POR ETAPA O FASE PRODUCTO INTEGRADOR

PROBLEMATIZACIÓN INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN APLICACIÓN METACOGNICIÓN

La administración como disciplina y su Enfoque Teórico Reconoce la utilidad de la administración y expresa ideas e identifica los diferentes enfoques teóricos de la administración para relacionarlos con situaciones de su entorno. Aporta puntos de vista de las principales contribuciones filosóficas y fenómenos histórico-sociales, mediante procesos teórico-metodológicos del contexto administrativo.

De manera individual realiza una descripción escrita de alguno de los enfoques teóricos de la Administración Escribe un texto descriptivo referente a el enfoque Teórico de la Administración. Escribe una Reseña Descriptiva de una teoría de la Administración Ensayo

Listado de Conceptos Resumen Esquema Texto descriptivo Texto Descriptivo

OBJETO DE ESTUDIO (TEMA ) PROCESO A DESARROLLAR Y SUB PRODUCTOS POR ETAPA O FASE PRODUCTO INTEGRADOR

PROBLEMATIZACIÓN INFORMACIÓN ORGANIZACIÓN APLICACIÓN METACOGNICIÓN

Proceso Administrativo Identifica las diversas fases del proceso administrativo para la aplicación, donde distingue las características del proceso administrativo dentro de una empresa ordenando la información de acuerdo a las categorías, jerarquías y relaciones El alumno reflexiona y escribe su comentario sobre el proceso administrativo

El alumno de manera grupal expone ante el grupo su proyecto Argumentación del equipo en favor de la factibilidad de la realización del proyecto y los compañeros están en libre decisión de aceptarlo o rechazarlo. Escribe una Síntesis del proyecto Proyecto

Notas Escribe su Comentario Exposición Conclusiones sobre su comentario Síntesis

Conclusión

La evaluación orientada a determinar el rendimiento académico, es el proceso mediante el cual se recoge información relativa a la actuación del estudiante con la finalidad de emitir juicios acerca de sus avances y progresos, generalmente se traduce en una calificación. Supone un proceso reflexivo, cualitativo y explicativo, ya que se encuentra orientado a procesos, ya que es una evaluación centrada en el análisis y la comprensión e interpretación de los procesos seguidos para el logro de un producto y no únicamente en los resultados.

Asimismo, es necesario tener en cuenta la diversidad de formas y ritmos de aprendizaje de los alumnos, para considerar que las estrategias de evaluación atiendan los diferentes estilos de aprendizaje se hace énfasis en el alineamiento que debe existir entre los objetivos, las actividades de enseñanza-aprendizaje y la evaluación, que el método óptimo de evaluación es el que mejor cumpla sus objetivos, en cuanto a recabar evidencias del logro de la competencia, es decir el alcance de la movilización de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en el proceso de formación de los estudiantes logrando un aprendizaje significativo.

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