DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

SEPTIMA GENERACIÓN - BIS

MÓDULO II

“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE 3 Formación basada en competencias para la EMS.

PROPÓSITO: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad.

NOMBRE: JUAN GONZALEZ VELAZQUEZ

INSTRUCTOR ABEL ASTUDILLO FIGUEROA.

JGV_M2Act3

INTEGRANTES DEL EQUIPO

Ramiro Molina Gregorio

Juan González Velázquez

Jennifer Gallardo Felipe

Francisco Muñiz Espíritu

Erika Marlene García Vega

Edgar Jovany Muñiz Alquisiras

I. INTRODUCCIÓN

Asumir una educación basada en competencias conlleva a reforzar la planificación de la docencia mediante guías didácticas que faciliten el aprendizaje del alumno. Una buena planificación de la docencia constituye la base para una docencia de calidad. Hoy en día los docentes debemos estar comprometidos con la Educación por competencias debemos tener una comprensión clara de sus antecedentes, definición y evolución del término competencia, así como de su adopción en el diseño curricular como un enfoque que clarifique los propósitos de la formación profesional para la empleabilidad, el desarrollo profesional y la ciudadanía.

II. DESARROLLO

Educación basada en competencias

Yolanda Argudín Vázquez

La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad de la información.

El concepto de competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución. Puesto que todo proceso de “conocer” se traduce en un “saber”, entonces es posible decir que son recíprocos competencia y saber.

La educación basada en competencias se centra en las necesidades, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas señaladas por la industria.

La educación basada en competencias se concentra en:

 Los conocimientos.

 Las habilidades.

 Las actitudes

 La evaluación de los logros mediante una demostración del desempeño o de la elaboración de un producto.

que una competencia en la educación, es una convergencia de los comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.

La construcción de competencias no puede realizarse de manera aislada, sino que debe hacerse a partir de una educación flexible y permanente, desde una teoría explícita de la cognición, dentro del marco conceptual de la institución, en un entorno cultural, social, político y económico.

En la educación basada en competencias quien aprende lo hace al identificarse con lo que produce, al reconocer el proceso que realiza para construir y las metodologías que utiliza. Al finalizar cada etapa del proceso se observan y evalúan la(s) competencia(s) que el sujeto ha construido.

La educación basada en competencias es un enfoque sistemático del conocer y del desarrollo de habilidades; se determina a partir de funciones y tareas precisas. Se describe como un resultado de lo que el alumno está capacitado a desempeñar o producir al finalizar una etapa.

Para poder participar en esta nueva era, las instituciones a nivel superior deberán generar productos de aprendizaje, servicios y experiencias que coincidan con las parámetros en tiempos, responsabilidades, consumos, coherencia y conveniencia de la sociedad de la información

ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

Perrenoud

En este artículo se indica que la formación basada en enfoque de competencias es sin duda la base o el núcleo de la educación en las diferentes modalidades educativas del país y muchos otros países. Las competencias son la parte central de diversos proyectos educativos a diferentes niveles. Mismo que hoy los docentes deben conocer y dominar muy bien este proceso para poder hacer una buena orientación educativa, saber evaluar y alcanzar una mayor calidad en todo su proceso de aprendizaje del estudiante. También se dice que brinda principios, herramienta e indicadores para poderlas desarrollar.

También se dice que las competencias se focalizaran en aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:

La integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante las actividades y problemas. La construcción de los programas de formación, la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad.

Se dice también sobre el surgimiento y aportaciones del concepto de competencias, que ha tenido muchas definiciones.

Chomsky en (1970) propuso el concepto de competencia (lingüística) como una estructura mental implícita y genéticamente

Vigosky 1985 con la psicología cultural y las acciones situadas que se dan en el contexto.

Gardner Su teoría de las inteligencias múltiples psicología cognitiva.

Sternberg (1997) La inteligencia práctica todos estos han dado grandes aportaciones al nacimiento de estas competencias. Y por último la

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