Contenidos De La Lengua
Enviado por erendi • 14 de Junio de 2013 • 1.820 Palabras (8 Páginas) • 467 Visitas
DEFINICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LENGUA ORAL COMUNICATIVA
Los documentos elaborados en el marco de la actual reforma del sistema básico se entienden por lengua oral que los alumnos deben expresarse oralmente con corrección y adecuación. Cada autor genera sus propias categorías pragmáticas llamadas por lo general “funciones”; son conceptos para describir y estructurar el área de enseñanza y aprendizaje de la lengua oral comunicativa; su dificultad radica en dos situaciones: la pragmática, y la taxonomía.
Las funciones del lenguaje de los niños pequeños.
Halliday
Interactivo y funcional, la función de comunicación instrumental, regulador, interaccional, personal.
Del Rio
Identificación de las funciones durante la observación en contextos naturales, informa, obtiene acción, aprende.
Kant
Intervención, destinado a facilitar la primera comunicación socio afectiva del niño. Atención, petición, agradecimiento.
Las funciones del lenguaje en edades escolares:
J. Tough
Estudia el lenguaje del aul ayuda al alumno durante los proceso de enseñanza y aprendizaje: Dirigir, Relatar, Razonar, Predecir y anticipar, Proyectar e Imaginar.
Hinton y Marsden: métodos de enseñanza de segundas lenguas:
En algunos libros se mencionan expresiones tales como de alivio, ilusión ignorancia, y esto se les llaman “habilidades comunicativas” y son muy útiles para los profesores en general ya que son adaptados y encaminadas a guiar procesos de enseñanza.
En la segunda lengua las funciones no cumplen con algunos requisitos básicos para ser auténticamente funcionales. Hay dos tipos de categorías para la organización de programas de lengua orales, las funciones y las habilidades desde el enfoque funcional no son propiamente el objetivo de la enseñanza.
Función de informar y recibir información
Permite al hablante aportar información verbal espontáneamente es un conjunto de producciones verbales en que una persona informa, explica, describe narra. Incluye las habilidades de hablar y escuchar y cumple su función cuando los significados son transmitidos.
Función de transmitir información
El hablante demuestra tener recursos para obtener información verbal del interlocutor, esta función cuando existe intención de recabar información
Función metalingüística
El hablante emplea el lenguaje para referirse al lenguaje mismo a otros códigos simbólicos.
La clase de la lengua se dedica a trabajar justamente los exponentes lingüísticos desde el punto de vista de su corrección formal dentro del propio sistema gramatical hay que da a los alumnos la oportunidad de practicar y de ajustar sus conocimientos sobre los componentes formales del lenguaje a las diversas situaciones comunicativa.
Las Habilidades comunicativas
Las habilidades comunicativas son conceptos menos abstractos que las funciones evolucionan y se amplían con la edad y su enumeración no pretenden ser exhaustica, las habilidades se refiere a evolución, varían con la edad, en el sentido en que se amplían y aumentan en número, probablemente en un proceso no sumativo si no desdoblamiento y progresiva complicación.
• Habilidades comunicativas relacionadas con la función de obtener información.
Preguntar direcciones, pedir opinión a alguien.
• Habilidades comunicativas relacionadas con la función de regular acción.
Requerir atención, pedir un objeto, prohibir, persuadir.
• Habilidades comunicativas relacionadas con la función de gestión de la comunicación y formulas sociales.
Formular ofrecimientos corteses, interesarse sobre el estado de salud, emocional de otra persona.
• Habilidades comunicativas relacionadas con la función de la metalingüística.
Hablar sobre el significado de expresiones, interpretar el lenguaje poético figurado, interpretar el significado de adivinanzas y chistes y crear otros nuevos, interpretar u utilizar lenguaje irónico, humorístico, con doble sentido.
• Habilidades comunicativas con la función de informar.
Identificar, informar de hechos, trasmitir una información a un tercero, informar sobre un hecho del pasado.
Porque parte del aprendizaje de la comunicación oral consiste en no aprender los exponentes lingüísticos, sino que aprender a ajustar o adecuar los exponentes lingüísticos al tipo de situación comunicativa que se plantea en cada caso.
ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO
“DEFINICIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
DE LENGUA ORAL COMUNICATIVA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
SANDRA ERENDIDA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
SEXTO SEMESTRE GRUPO “A”
MAESTRO: DELFINO RODRÍGUEZ FIGUEROA
SAN LUIS POTOSÍ A 8 DE MAYO DE 2013
ENESMAPO
SANDRA ERENDIDA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
VI SEMESTRE “A”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
PROFESOR. RODOLFO CORONA CARBAJAL
Tema 1
LA
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