Crear un texto argumentativo

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE POSGRADO EN SONORA A.C.

ASIGNATURA: LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS.

CONDUCTOR: DR. MARTIN GUILLERMO NAVARRO PLASCENCIA.

OBJETIVO GENERAL.

QUE EL DISCENTE:

• UBIQUE LA DISCIPLINA DE INTERPRETACIÓN-COMPRENSIÓN DE MENSAJES ESCRITOS Y NO ESCRITOS QUE EXPRESAN LA CREATIVIDAD HUMANA.
• VALORE LA LECTURA COMO SISTEMA DE DECODIFICACIÓN Y COMPRENSIÓN, ASÍ COMO DELECTACIÓN ESTÉTICA Y ACOPIO DE INFORMACIÓN; SEGÚN EL TIPO Y OBJETIVOS DE CADA CASO.

INDICACIONES:

EL ALUMNO REALIZARÁ ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN EN INFORMACIÓN DOCUMENTAL, FUENTES BIBLIOGRÁFICAS, FUENTES VIRTUALES, Y DEMÁS CONSULTAS DIRECTAS CON PROFESIONALES AFINES AL ÁREA PARA EL DESARROLLO DE LA PRESENTE ASIGNATURA.

TEMA I.- HERMENÉUTICA.

1.- ¿QUÉ ESTUDIA LA HERMENÉUTICA?

Técnica o método de interpretación de textos, iteralmente se puede exponer que este término que nos ocupa es el arte de explicar textos o escritos, obras artísticas. De ahí que literalmente se puede exponer que este término que nos ocupa es el arte de explicar textos o escritos, obras artísticas.

2.- DETERMINE EL CONCEPTO DE HERMENÉUTICA PARA LOS SIGUIENTES PERSONAJES:

a).- FRIEDRICH SCHLEIERMACHER.

Para Scheleiermacher, la tarea de la hermenéutica era “entender el discurso tan bien como el autor, y después mejor que él”. Intentó presentar una teoría coherente sobre el proceso de interpretación de los textos. Por esto, se lo considera como el padre de la hermenéutica moderna y es actualmente considerado su gran aporte a la filosofía.

b).- WILHELM DILTHEY.

Dilthey puede ser considerado como un tipo empirista, sin embargo, sus trabajos empíricos no son exactamente iguales a los de los empiristas ingleses en lo que respecta a los presupuestos epistemológicos. La escuela hermenéutica inspirada por el romanticismo alemán siempre puso mucho énfasis en que el intérprete puede emplear su capacidad de comprensión y penetración en combinación con el contexto cultural e histórico del texto abordado para así obtener el sentido original del texto.

c).- MARTIN HEIDEGGER.

En el siglo XX, Martin Heidegger, en su análisis de la comprensión, afirma que, cualquiera que sea, presenta una «estructura circular»:

Toda interpretación, para producir comprensión, debe ya tener comprendido lo que va a interpretar.

d).- PAUL RICOEUR.

Propone una «hermenéutica de la distancia», lo que hace que surja una interpretación es el hecho de que haya una distancia entre el emisor y el receptor. De esta hermenéutica surge una teoría cuyo paradigma es el texto, es decir, todo discurso fijado por la escritura.

2.- INVESTIGUE: ¿QUÉ SE ENTIENDE POR CAPACIDAD LECTORA, INTERPRETATIVA, DE CRÍTICA Y DE EVALUACIÓN?

• Comprensión lectora:

Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando puede ponerlo en relación con lo que ya sabe y con lo que le interesa. La comprensión se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una interpretación única y objetiva.

• Interpretativa:

La competencia interpretativa, hace mención a la construcción de significados tanto de signos, gestos, como de textos. La capacidad de comprender es fundamental; comprensión de textos, entornos, medios, gráficas, puntos de vista, uso de TIC, fenómenos o acontecimientos.

3.- DETERMINE LA RELACIÓN DE LA HERMENÉUTICA CON LAS SIGUIENTES ÁREAS:

a).- LINGÜÍSTICA

b).- HISTORIA

c).- SEMIOLOGÍA

d).- PSICOLOGÍA

e).- BELLAS ARTES

f).- PALEOGRAFÍA

4.- INDAGUE: ¿QUÉ APORTA LA HERMENÉUTICA EN SU FUNCIÓN HEURÍSTICA?

TEMA II.- LECTURA, DECODIFICACIÓN DE UN SISTEMA DE SÍMBOLOS; METODOLOGÍA, TIPOLOGÍA.

1.- ¿A QUÉ SE LE DENOMINA LECTURA?

2.- DESDE UN ENFOQUE PEDAGÓGICO ¿QUÉ IMPLICA LA DECODIFICACIÓN DE SÍMBOLOS?

3.- INDAGUE ¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE LECTURA?

4.- DETERMINE EN QUE CONSISTEN CADA UNO DE LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE LECTURA.

• LOS TIPOS DE LECTURA SEGÚN LOS OBJETIVOS Y NECESIDADES SON: DE ESTUDIO Y COMPRENSIÓN, DELEITE ESTÉTICO, ENTRENAMIENTO, DE AUDITORIO, ORAL, SILENCIOSA, LABIAL, ETC.
• PARA UNA LECTURA DE ESTUDIO, COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN SE REQUIERE AMBIENTE PROPICIO, ACTITUD DE BÚSQUEDA, CAPACIDAD DE SELECCIÓN, NO DISTRACTORES, ANÁLISIS-SÍNTESIS.
• PARA EL CULTIVO DEL ARTE DE LEER DEBE HABER UNA DISPOSICIÓN FÍSICA Y MENTAL HACIA LA EXPERIENCIA HUMANA EN LOS TEXTOS, LOS MENSAJES DIVERSOS, LA SABIDURÍA QUE PUEDE SER ENTENDIDA SEGÚN CADA LECTOR.

TEMA III.- LECTURA DE TEXTOS SELECCIONADOS, CON INTERPRETACIÓN.

TOMA EN CUENTA ESTOS DIEZ PUNTOS PARA INTERPRETAR UN TEXTO.

A MANERA DE REFLEXIÓN.

LOS TEXTOS ESCRITOS SE PARECEN MUCHO A LAS CONVERSACIONES. TODOS PODEMOS HABLAR Y LO HACEMOS EXPLICANDO LAS COSAS DESDE NUESTRO PUNTO DE VISTA: DECOMOS LO QUE NOS CONVIENE, OCULTAMOS DETALLES QUE NOS PERJUDICAN, DESTACAMOS LO QUE NOS INTERESA, DEFENDEMOS NUESTRA OPINIÓN, EXAGERAMOS E INCLUSO A VECES SE MIENTEY ENGAÑA, COMO SABEMOS. AL ESCRIBIR Y LEER NO SOMOS MEJORES.

ALGUNOS TEXTOS HAN SUPERADO FUERTES CONTROLES DE CALIDAD Y PODEMOS CONFIAR EN QUE APORTAN DATOS CIERTOS E IMPORTANTES. ES EL CASO DE LOS LIBROS QUE ENCONTRAMOS EN UNA BIBLIOTECA, DE LAS WEBS DE INSTITUCIONES PÚBLICAS (GOBIERNOS, UNIVERSIDADES) O ALGUNOS PERIÓDICOS DE PRESTIGIO. PERO INCLUSO ESTOS ESCRITOS ADOPTAN SIEMPRE UNA PERSPECTIVA: NI DAN TODA LA INFORMACIÓN, NI INCLUYEN TODAS LAS OPINIONES NI PUEDEN ATENDER LOS INTERESES DE CADA LECTOR.

MUCHOS OTROS ESCRITOS SE PUBLICAN SIN CONTROL DE CALIDAD Y PUEDEN DESPERTAR DESCONFIANZA. ES EL CASO DE MUCHAS PÁGINAS DE INTERNET (WEBS DE EMPRESAS, BLOGS PERSONALES, FOROS TEMÁTICOS) DE LOS ANUNCIOS COMERCIALES O INCLUSO DE ALGUNAS REVISTAS, PERIÓDICOS Y LIBROS NO CONTESTADOS. NO SIEMPRE SABEMOS DE DONDE PROCEDE LA INFORMACIÓN, QUE GRADO DE VERACIDAD TIENE O QUE INTERESES PERSIGUEN SU AUTOR O LA ORGANIZACIÓN QUE HA PAGADO LA PUBLICACIÓN.

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